Plan Juguemos A La Papeleria

SITUACION DIDACTICA

Grado: 3° Grupo: “B”

CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático

PROPOSITOS FUNDAMENTALES: desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, explicación y búsqueda de soluciones.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS: características infantiles y procesos de aprendizaje: el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en los niños y niñas.

ASPECTO: número

COMPETENCIA: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

CONTENIDOS:

1)CONCEPTUALES (conocimientos)

2)PROCEDIMENTALES (Habilidades y destreza)

3)ACTITUDINALES (valores y actitudes)

SECUENCIA DIDÁCTICA

“Juguemos a la papelería”

Inicio: indagar sobre conocimientos previos a través de cuestionamientos:

¿Quién conoce las papelerías?, ¿cómo son?, ¿qué productos venden?, ¿quién atiende?

Desarrollo:

-Investigar acerca de todo lo que hay en una papelería

-Registrar las diversas opiniones de los niños.

-Ubicar el área donde los niños “construirán” la papelería, así como la ubicación de los diferentes productos: ¿Cómo los podemos acomodar? Clasificando los diferentes tipos de artículos para ir acomodándolos.

-Registrar mediante un plano.

-Elegir los productos que venderán en la papelería e investigar sobre los precios.

-Con recortes registrar en una tabla los precios de cada producto.

-Elaborar los diferentes productos que se venderán

-Elegir de manera grupal el nombre para su papelería.

-Decoraran entre todos el letrero.

-Establecer roles que quieren tomar y se pondrán de acuerdo. Quien vende, quien compra.

-Establecer acuerdos para el juego: respetar los roles de cada quien, registrar en una tabla los productos que se venden, respetar los tiempos.

-Jugar a la papelería invitando a los niños de otros grupos.

Cierre: reflexionar con los

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