Viabilidad De La Enseñanza Por Competencias En La Educación Ambiental

REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

De entrada es necesario hacer una breve mención del origen de empresarial del concepto de competencia, donde estas se ven asociadas a la productividad del individuo y que se mide en términos de desempeño. Esta necesidad de volver a los alumnos competentes fuera del escenario escolar se ha vinculado a la necesidad de de las empresas de obtener mano de obra calificada capaz de formar parte del proceso de producción, en otras palabras un obrero calificado es un obrero que producen ganancias.

El concepto de competencias que después fue incluido en educación sea instaurado actualmente como una de las alternativas que pueden ofrecer resultados visibles del éxito en el desarrollo del perfil de egreso de los centros escolares. Actualmente en México el concepto de competencias se ha retomado de diversos intelectuales del ámbito educativo uno de los más estudiados en el país ha sido Philipe Pernault que expresa que: una competencia es una capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones, quien llega a dominarla es, porque se dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizar con buen juicio, a su debido tiempo para definir y solucionar verdaderos problemas.

Sin embargo actualmente existen algunas consideraciones que debemos de tomar en cuenta al respecto de la viabilidad del modelo educativo basado en competencias para le enseñanza de la educación ambiental, para comenzar presare algunos de los puntos que requieren un debate serio al respecto del modelo educativo mencionado, primeramente quiero poner en la mesa de discusión la aplicación del modelo mismo, que como ya lo vimos más arriba con Pernault, implica una movilización de los recursos cognitivos necesarios para resolver la acción, así como de la puesta en práctica de la falibilidad que la situación requiera, además de una reacción que refleje los valores y las actitudes pertinentes a la intervención que se quiera hacer.

Lo anterior como ya se menciono plantea una pregunta seria ¿Cómo le heremos los profesores para enseñar en competencias? Teniendo en consideración que éstas solo pueden verse reflejadas en una situación o situaciones que demanden del alumnado una reacción que las manifieste. La sola aplicación de las pruebas escritas no revelan el nivel de desarrollo de una competencia, la sola puesta en práctica de la habilidad, tampoco refleja de el nivel de dominio de una competencia.

Por lo tanto es necesario hacer un replanteamiento de cómo se está trabajando al respecto de las competencias en los centros escolares de nuestro país. Donde las pruebas escritas aun tienen un peso preponderante como indicador del aprendizaje los alumnos ejemplos de estas son: ENLACE, EXCALE Y PISA. ¿Será acaso que los profesores

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