Clases De Sentimientos

Campo formativo

Pensamiento matemático: Número.

Competencia clave

Identifica regularidades en una secuencia a

partir de criterios de repetición y crecimiento.

Manifestación, conducta, actitud

Continúa, en forma concreta y gráfica,

secuencias con distintos niveles de complejidad

a partir de un modelo dado.

Libro del alumno, p. 32 a 34

9

Actividades previas

~Salir al patio y formar dos filas, una de niños y otra de niñas.

~Explicar al grupo que ahora deberán formar una sola fila en el siguiente orden: una niña, un niño, una

niña, un niño, y así sucesivamente hasta que se integren a la fila todos los alumnos.

~Observar el desempeño de los escolares y ayudarles en caso necesario.

~Regresar a las dos filas originales y explicarles que ahora se formarán dos niñas, un niño, hasta terminar. Repetir la actividad iniciando la fila con dos niños, seguidos de una niña.

~Regresar al salón de clases y pedir ayuda a los escolares para pegar en el tablero o en la pared

cuadrados de cartón de colores (elaborados con anterioridad).

~Pedir al grupo que diga cuál cuadrado les gustaría que se pegara primero y cuál después, de tal

manera que se forme una secuencia.

~Invitar a un alumno para que pase al frente y organice los cuadrados de colores en forma diferente

para formar otra secuencia.

~Repetir la actividad varias veces para que participe el mayor número posible de niños.

~Proponer a los escolares elaborar collares y pulseras engarzando en un hilo sopa de pasta de diferentes formas en secuencias sugeridas por ellos mismos.

Actividades de desarrollo

~Pedir a los escolares que observen las imágenes de la página que se va a trabajar.

~Preguntar: ¿Qué deben hacer en esta página?, ¿por qué creen que debe ser es así?

~Leer la instrucción para que los niños constaten si sus propuestas fueron correctas.

~Indicar a los escolares que primero expresen en forma verbal cuál es la secuencia correcta de colores,

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