Teorias Del Aprendizasje

Título:

‘’Teoría del condicionamiento contiguo de Guthrie y la del condicionamiento operante de Skinner’’

Introducción:

Desarrollo:

Skinner.

Skinner llego a ser el principal representante del conductismo en su país, escuela que pretende explicar el comportamiento humano y animal en términos de los métodos de skinner parte de la evidencia empírica para luego contrastarla con la teoría generalizándolos resultados.

El individuo y radical cuando afirma que solo se ocupa de la conducta observable rechazando cualquier método de investigación que no se base en lo observable.

Consistente en querer deducir de sus postulados los principios del comportamiento, ya que estos postulados son sólo predicciones cuantitativas de procesos que todavía han de ser llevados a la experimentación. Y esta deducción frecuentemente se dirige a una determinación experimental directa, por lo que Skinner "Forzar simples inferencias científicas a entrar en el molde del postulado no contribuye a la claridad, sino más bien a la torpeza y a la confusión". Junto a esto, Skinner señala una serie de defectos desde el punto de vista lógico y de análisis de consecuencias, respecto de los postulados de Hull en su libro.

Skinner es el representante de las teorías que parten de la distinción entre conducta respondiente, producida por estímulos, y conducta operante emitida espontáneamente por el organismo.

Guthrie.

publicó en 1935 su obra llamada: La psicología de la Enseñanza

La tesis de Guthrie consiste en afirmar que los estímulos que actúan al mismo tiempo que una respuesta, a provocar aquella respuesta.

Entre los problemas típicos del aprendizaje señala que la capacidad, la practica, la motivación, el castigo, la comprensión, la transferencia y el olvido son lo mas importante para una buena respuesta hacia la persona que haces la practica o animal.

Guthrie hizo una teoría de aprendizaje en la que enfatizó el estudio de la conducta como una secuencia de movimientos, y ésta pudo ser aplicada al análisis de casos complejos. Sin embargo, nunca insistió en excluir la conducta de formas más simples de comportamientos. Estos elementos simples de conducta no eran respuestas condicionadas como Pavlov las definió. Los movimientos son aprendidos por contigüidad, y las acciones son la combinación de secuencias de movimientos aprendidos en la presencia de varias señales.

Guthrie quien afirma que el mecanismo básico para que se produzca el aprendizaje es la contigüidad temporal entre los estímulos y las respuestas, Guthrie sostiene también que el aprendizaje no es un proceso continuo sino que se produce en un solo ensayo.

Conclusión:

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