Trastornos Del Aprendizaje

Reporte:

Los trastornos del aprendizaje son una expresión genérica que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. La manifestación de problemas conductuales de autorregulación e interacción social no constituyen por si mismos un trastorno del aprendizaje. Autores como Adelman y Taylor(1983) proponen cuatro modelos para entender las posibles causas que originan algún tipo de trastorno, estos modelos son: el modelo médico, el modelo de retraso por maduración, el modelo de ambiente inadecuado y los modelos ecológicos o ambientalistas; los primeros dos modelos hacen énfasis en los factores internos de las personas, y los dos últimos se enfocan especialmente a los sujetos y al entorno donde se encuentran. Cuando un niño presenta algún trastorno de aprendizaje se ve reflejado en el déficit dentro del área cognitiva, motivacional y afectiva, aunque debemos saber que no siempre se presentaran las mismas características en un niño puesto que algunos difieren, ya sea por algún problema previo o bien alguna anomalía dentro de solo una área académica especifica. Algo muy importante es señalar que el presentar alguna discapacidad del aprendizaje no implica presentar algún tipo de retraso mental. En el DSM-IV, podemos encontrar una clasificación de los trastornos de aprendizaje más empleados en la niñez, infancia y adolescencia, así mismo se encuentran las características comunes para identificar cada trastorno, dicha clasificación es: trastorno de la lectura (alteraciones en la forma y tamaño de las letras, trazo irregular e ilegible ), trastorno del cálculo(dificultad para leer seudopalabras, lectura mecánica y poco comprensiva, inversión persistente de letras y números, pronunciación incorrecta de las palabras), trastorno de la expresión escrita (lentitud en la realización de tareas matemática, dificultad para recordar todos los pasos de un proceso) y trastorno del aprendizaje no especificado. Para realizar un diagnóstico es necesario establecer si el trastorno es intrínseco, es decir, si es consecuencia de un trastorno de procedimientos básicos, o bien si es extrínseco, producido por las influencias del ambiente, como lo son la pobreza, la enseñanza deficiente y la desventaja sociocultural. Los padres o profesores pueden identificar todas las señales de los trastornos, pues en algunos casos las dificultades que presenta un niño suelen ser muy notorias. La intervención oportuna y adecuada a los niños con trastornos de aprendizaje puede mejorar su rendimiento,el uso de enfoques y técnicas durante su enseñanza y aprendizaje son buen apoyo en su desarrollo escolar y personal, alguna de las alternativas son: análisis de la conducta, mnemotecnias, aprendizaje cooperativo e instrucción cognitiva.

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