ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (FISICA)

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (FISICA) #5

• NOMBRE(S):

• MATERIA: Laboratorio de Ciencias Experimentales
• MAESTRA: 
• GRUPO: 503 / 4N1

• FECHA: MTY, NL. a 5 de Abril del 2016.

INTRODUCCIÓN

• Para llevar a cabo esta actividad con un ejemplo del manejo de una solución salina y el diseño de un circuito electico.

• ¿Cuál crees que fue el problema que se le presento a la persona?

R= que no sabía cómo encender el foco solo con agua hasta que pensó en ponerle sal de mesa.

• ¿Qué crees que paso al agregar sal al agua?

R= aumentó la intensidad de electricidad y al final se mantuvo.

• ¿Qué pasa con la intensidad de la luz del foco al agregarle cada vez más sal al agua?

R= se iba haciendo más intenso la luz del foco.

• ¿Cómo cambia la intensidad de la corriente eléctrica con el cambio de cantidad de sal en el agua?

R= también aumenta hasta mantenerse 

CONCEPTOS

• ELETRÓLISIS: descomposición química de un cuerpo por el efecto de la corriente eléctrica.
• ELECTROLITO: sustancia que se somete a la electrolisis.
• CÁTODO: electrodo negativo
• ÁNODO: Electrodo positivo de una cuba electrolítica al cual se dirigen los aniones de la disolución.
• CORRIENTE ELECTRICA: movimiento de la electricidad a través de un conductor.
• VOLTAJE: número de voltios necesarios para el funcionamiento de una lámpara o cualquier otro aparato eléctrico.
• BATERÍA ELECTRICA: sistema de pilas para producir y almacenar corriente eléctrica.
• VOLTÍMETRO: aparato para medir en voltios la diferencia de potencial eléctrica entre dos puntos de un circuito.
• AMPERÍMETRO: Instrumento para medir la intensidad de una corriente eléctrica.
• MULTIMETRO: es un instrumento eléctrico portátil para medir directamente magnitudes eléctricas activas como corrientes y potenciales (tensiones) y/o pasivas como resistencias, capacidades y otras.

Instrumentos

• Vaso precipitado
• Sal de casa
• Espátula
• Agua
• Multímetro
• Foco

Investigación

• ¿Cuáles de las sustancias electrolíticas es mejor conductora?

R=

• Investiga la  importancia fisiológica que tienen los electrolitos en los seres vivos.

R=

• ¿En qué situación se aplica a un persona un suero salino y cuando un suero glucosado?

R=

Observaciones

• El equipo observo como la maestra ponía poco a poco la cantidad de sal al agua y la intensidad del foco subía, al principio se notaba muy leve la intensidad de la luz del foco pero como dijimos antes, la maestra agregaba más sal y la luz del foco subía más.

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