Aportes Teóricos de la Antropología
Enviado por Nurys Sanchez Rincón • 27 de Diciembre de 2021 • Tareas • 1.431 Palabras (6 Páginas) • 127 Visitas
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Tarea 2 - Aportes teóricos a la Antropología psicológica.
Nurys Sánchez Rincón cód.37575387
Escuela de Ciencias Sociales
Antropología y Psicología
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Tutora: Luisa Fernanda Restrepo
UNAD – Barrancabermeja (SS)
22/11/2021
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de este escrito quiere mostrar varias dimensiones de la antropología asociada a la psicología y la sociedad, poniendo de manifiesto los representantes de cada uno de los enfoques como lo son el enfoque Ecológico cuyo representante es Urie Bronfenbrenner (1987), El Hermenéutico cuyos representantes Ernst Scheiermacher (1768-1834), Wilhelm Dilthey (1833- 1911), Edmund Husserl (1859- 1938), El Cognitivo cuyos representantes Jerome Bruner y George Miller, El Humanista cuyos representantes William James, Gordon Allport, Abraham Maslow, El enfoque Socio Constructivista cuyos exponentes son Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y por último el enfoque Histórico Cultural cuyo exponente Vygotski (1985), y sus aportes a las ciencias sociales.
Enfoque | Representante | Aporte a la Psicología | Aportes a las Ciencias Sociales |
Ecológico | Urie Bronfenbrenner (1987) | Relación del individuo con el medio ambiente que le rodea, Bronfenbrenner propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana envuelta en una estructura de diferentes niveles, donde cada uno de esos niveles contiene al otro. El Microsistema: nivel más cercano al sujeto, compuesto de los comportamientos, roles y relaciones característicos de los contextos cotidianos, donde se involucra el núcleo familiar y la escuela. Mesosistema: Está compuesto por la conexión entre distintos entornos del microsistema, por ejemplo, entre la casa, la escuela y amigos. Exosistema: El exosistema se compone por los entornos que se consideran secundarios, porque afectan el desarrollo de manera indirecta. Por ejemplo, el lugar en el que trabajan los padres, agentes sociales como la internet. Macrosistema: compuesto por el entorno cultural a partir del cual se generan ciertas normas de comportamiento que afectan a los demás sistemas. Un ejemplo son las diferencias culturales entre la cultura occidental y las no occidentales | El enfoque ecológico aporta a las ciencias sociales la adaptación de las personas a los ambientes que le rodean y forman parte de su vida cotidiana (Familia, amigos, trabajo, Etc.), los diferentes entornos influyen decisivamente en el desarrollo de todo individuo en su entorno educativo integrando los entornos micro y macro el cual influye en sus comportamientos sociales. |
Hermenéutico | Ernst Scheiermacher (1768-1834), Wilhelm Dilthey (1833- 1911), Edmund Husserl (1859- 1938) | Busca Comprender la interioridad como el dialogo interno que acompaña a toda expresión, estudiando fenómenos humanos significativos de manera cuidadosa y detallada, mediante procesos libres no estructurados sino sistematizados que tiene su fuente en la filosofía humanista | Compromiso social y político en la construcción social, donde podemos encontrar estudios de caso, cartografía social, la etnografía, la fenomenología, la teoría fundamentada, la investigación acción participativa las narrativas. |
Cognitivo | Jerome Bruner y George Miller | El proceso denominado categorización, la educación consiste en el inculca miento de habilidades y conocimiento a través de la representación de lo ya conocido y lo que se pretende conocer, buscando que el individuo pueda generalizar el conocimiento teniendo sin embargo en cuenta las particularidades de cada conocimiento. | El cognitivismo aporta a las ciencias sociales desde la necesidad del individuo para encontrar las causas de los sucesos sociales, provocando una mejor reacción y comprensión ante el medio, donde el individuo procesa y decodifica la información proveniente del medio externo llamada la noción de esquemas. Este enfoque muestra sesgos y errores de cognición; en esta teoría se ve al sujeto como un procesador imperfecto de información lo que provoca una errónea percepción del medio que genera una distorsión de la realidad. |
Humanista | William James, Gordon Allport, Abraham Maslow | El Humanismo en la psicología surge como una necesidad intrínseca del ser humano, se trabaja con el termino de conciencia y sus distintas concepciones, otro gran aporte es el concepto de responsabilidad, se cambia la forma de hacer psicoterapia, también se hace énfasis en la expresión de lo personal y único que somos, se reconoce la limitación de la conciencia normal. | En la antigüedad ya se venía trabajando con mucha preocupación este enfoque dando como resultado la doctrina que se basa en la integración de los valores humanos, donde se hace la exaltación del género humano, bajo esta concepción el arte, la cultura, el deporte y las actividades humanas generales se vuelven trascendentes, este trabajo trae a la luz el antropocentrismo, donde el hombre es la medida de todas las cosas y como movimiento intelectual. |
Socio Constructivista | Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960) | Moldea la percepción que un individuo o grupo tiene de la realidad, de sí mismo y de los otros, dando como sentido a las acciones humanas, el aprendizaje, mediante el cual obtenemos conocimiento se ha de facilitar mediante la dotación de ayudas externas. Nuestro cerebro aprende de forma constructiva y entrando en relación por lo que aprender es por lo tanto un proceso dinámico. | El acto de aprender es único, subjetivo, condicionado por el interés, la curiosidad y la relación con el medio ambiente, ya que es un proceso gradual en el que las personas cumplen un rol activo operante que se da a través del intercambio socio-histórico cultural. |
Histórico Cultural | Vygotski (1985) | La orientación que recibe el ser humano e influye directamente en su comportamiento como es la comunicación | La existencia de tres tipos de actividades como un condicionante en el ser humano. La actividad lúdica. La actividad laboral. La actividad de estudio, |
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