Aprendisaje

Los autores concluyen que los cuatro estilos de aprendizaje pueden presentar combinaciones entre ellos en un orden lógico y de significación cultural:

Combinan bien los reflexivos con los teóricos.

Siguen las combinaciones: teórico con pragmático, reflexivo con pragmático, activo con pragmático.

Parecen no compatibles las combinaciones del estilo activo con reflexivo y con teórico.

Comparación de los estilos de aprendizaje de Kolb y Honey-Mumford

Cabe mencionar que la terminología utilizada por Honey y Mumford, aunque es diferente a la utilizada por D. Kolb, de alguna manera describe perfiles similares y muestra una correlación.

Honey y Mumford

Kolb

Activo: vivir la experiencia

Experiencia concreta

Reflexivo: reflexión

Observación reflexiva

Teórico: generalización, elaboración de hipótesis

Conceptualización abstracta

Pragmático: aplicación

Experimentación activa

Sugerencias prácticas para el salón de clase:

De la misma forma como un médico hace un diagnóstico y posteriormente propone un tratamiento adecuado al paciente tomando en cuenta sus características personales, así el maestro puede identificar la mejor manera en la que los alumnos, a partir de su estilo, pueden acercarse al aprendizaje.

A continuación se presentan una serie de recomendaciones, preguntas clave y contraindicaciones para cada uno de los estilos que pueden ayudar a los profesores en el diseño de sus cursos, y a los alumnos a situarse con más exactitud dentro del tipo de aprendizaje que prefieren. Así mismo, ayudan a comprender cuál es el punto de partida del aprendizaje.

Si desea más información sobre este tema puede consultar la página de Internet en la que se muestra el cuestionario Honey-Alonso.

http://www.ice.deusto.es/guia/

Activo

Reflexivo

Teórico

Pragmático

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