CIENCIAS NATURALES 4° BÁSICO

CIENCIAS NATURALES 4° BÁSICO

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA TIERRA

ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA TIERRA

Ciencias Naturales 4º Básico

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MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

1. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

Esta unidad tiene como propósito que los alumnos aprendan cuáles son las principales capas

de la Tierra (corteza, manto y núcleo) y sus principales características, los cambios

superficiales del planeta y los movimientos de las placas tectónicas. Es deseable que los

estudiantes comprendan las características básicas de fenómenos naturales de gran escala

que afectan a nuestro planeta (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas), y sus

consecuencias sobre la vida, adoptando y adquiriendo una cultura preventiva.

Por lo tanto, y relacionado con lo descrito previamente, se pretende aplicar destrezas y

procedimientos de indagación que permitan formular y verificar una hipótesis respecto de

los contenidos del nivel. Las guías que se describen a continuación apoyan el quehacer

docente desde una mirada científica e indagativa que permita desarrollar habilidades tales

como: relacionar, observar, comprender, identificar, formular hipótesis del problema

planteado y describir los fenómenos con los conceptos relacionados de la superficie de la

Tierra y su composición.

2. DURACIÓN APROXIMADA

6 semanas.

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Describir, por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas (corteza,

manto y núcleo) con características distintivas en cuanto a su composición, rigidez y

temperatura.

Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas y

los movimientos de las placas tectónicas (sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle

y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva.

4. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

Al trabajar los contenidos de la unidad es importante considerar conceptos previos de los

estudiantes. Invítelos a responder las preguntas propuestas al inicio de cada guía, para luego

hacer una puesta en común de sus ideas. Esto le permitirá detectar conocimientos previos de

sus estudiantes y aclararlos de ser necesario, manteniendo un ambiente fraterno y de

respeto. Posterior a ello, puede introducir los contenidos de la unidad mediante las

preguntas formuladas y actividades en el material didáctico entregado a los estudiantes.

Es importante mencionar que este material y las guías proporcionadas, son de apoyo al

docente y que pretenden lograr de una manera efectiva y eficaz los aprendizajes esperados

en esta unidad junto con un activo rol del docente.

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5. MATERIAL DE AULA

Para promover el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las habilidades de pensamiento

científico propuestos, se propone utilizar el método de indagación, por medio de preguntas

que introduzcan los diferentes conceptos, que deberá ir explicando el profesor. Junto con

ello se proponen actividades experimentales, con materiales económicos o que se

encuentran en casa, permitiéndole al estudiante comprender los conceptos que se desea que

adquieran en esta etapa de desarrollo.

De una manera lúdica y entretenida se espera que los alumnos logren los objetivos de

aprendizaje esperados. El docente deberá programar previamente la actividad experimental

a realizar y pedir el material necesario con anterioridad al estudiante.

El docente puede encontrar información sobre los contenidos de esta unidad en:

 www.educarchile.cl

 www.energiandina.cl

 www.astromia.com

 www.sernageomin.cl

 http://es.wikipedia.org/wiki/tectonica_de_placas

 http://roble.pntic.mec.es/afep0032/limitesdivergentes.html

 http://ww3.achs.cl/

 http://onemi.cl

 http://sismologia.cl

 GUÍA 1. ¿CÓMO ESTÁ FORMADA LA TIERRA?

Esta guía introduce los conceptos de la estructura interna de la Tierra y sus diferentes capas.

Define y explica las características más relevantes de cada una de ellas por medio de una

actividad propuesta. La guía se inicia con la primera actividad que propone preguntas que

introducen el tema y que permiten identificar conceptos previos: ¿Cuál es la importancia que

la superficie terrestre sea sólida?, ¿Cómo te imaginas el interior de nuestro planeta?, ¿Crees

que

...