CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN CLÍNICA I, TEST DE LA FIGURA HUMANA DFH FACTOR EMOCIONAL

UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

CICLO MARZO – AGOSTO 2019

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN CLÍNICA I, TEST DE LA FIGURA HUMANA DFH FACTOR EMOCIONAL

DOCENTE: MARÍA DE LOURDES PACHECO SALAZAR

1. Autores.

Goodenough- Harris, Karen Machover / Elizabeth Koppitz.

2. Evaluación de la herramienta (Que evalúa).

la madurez intelectual, el nivel evolutivo y las relaciones interpersonales del niño. (varía según el/la autor/a).

3. Sujetos de aplicación.

Los sujetos de aplicación: niños, adolescentes y adultos, según Elizabeth Koppitz son para niños entre 5 y 11 años.

4. Tiempo de aplicación.

Aprox. 10 minutos.

5. Materiales de la prueba.

Manual

Hoja de papel en blanco A4.

Lápiz n 2.

Borrador (si solicita el sujeto de aplicación).

6. Señale tres aspectos a considerar para que una aplicación sea material de análisis psicológico.

- Originalidad

- Dibujo completo: cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores.

- Datos de la entrevista para confirmar si el dibujo es del sujeto o corresponde a una persona idealizada, caricatura o personaje que admira.

7. Señale la estructura del test.

El test no tiene estructura debido a que el niño o niña es quien lo hace.

8. Aspectos expresivos o estructurales de los dibujos. Indique cinco

Secuencia. Tamaño.

Presión. Trazo.

Detalles. Simetría.

Emplazamiento. Movimiento.

9. Señale tres principios para interpretar el significado de los DFH.

a. Como dibuja.

b. A quién dibuja.

c. Qué trata de decir.

10. Cómo se analiza el dibujo?.

Se analiza en función de dos tipos diferentes de signos

a. Ítems evolutivos.

· Ítems esperados.

· Ítems comunes.

· Ítems excepcionales.

b. Indicadores emocionales.

· Signos cualitativos.

· Detalles especiales.

· Omisiones.

· Según indicadores de la matriz

11.-¿ Que elementos de la entrevista se toman en cuenta para el análisis del test? Señale cuatro

- Edad

- miembros de la familia

- relación familiar/ social

- relaciones escolares

12.- Señale los aspectos centrales para empezar el proceso de interpretación de la prueba

- Entrevista

-Doblez de la hoja hasta obtener 4 cuadrantes.

- Cuerpo completo: cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores

- Originalidad del dibujo, no caricaturas ni personajes

13.- Indique 2 de los principales aspectos gráficos que se debe tomar en cuenta para la interpretación inicial

- Tamaño del dibujo

- Ubicación del dibujo

- trazo

- Tipo de dibujo: Sensorial, racional

14.- ¿Según el análisis del dibujo que puede significar la figura grande?

- Sentimientos de expansión

- Agresión

- Tensión

- Compensación

15.- ¿Cómo se puede interpreta la transparencia en el dibujo?

- Indican angustia

-Conflicto respecto a lo sexual

- Nacimiento

- mutilación corporal

- trastorno

16.-¿ Según Elizabeth Koppitz cuál es la interpretación de las siguientes omisiones?

- Omisión de la nariz: Culpa por masturbación, angustia por el cuerpo

- Omisión de piernas: Inseguridad de donde esta parado, mediocridad

- Omisión de ojos: Tendencia a la negación, aislamiento

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