Cambios Y Movimiento

Instituto de Formación Docente y Técnica Gral. “Manuel Belgrano”

Secuencia Didáctica: “Cambios y Movimientos”

Sala: 4 Años

Materia: Taller de Ciencias Naturales

Consigna: Realización de una secuencia didáctica sobre cambios y movimientos.

*Fundamentación

*Sala

*Propósitos

*Contenidos

*Actividades

*Tiempo/duración

*Evaluación

Fundamentación:

Los niños desde que nacen forman parte del ambiente natural y a partir desde sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. El ambiente natural es complejo y está en continuo cambio, a la vez que ciertos elementos permanecen. Las ciencias naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente natural. Se espera que los alumnos sean capaces de construir relaciones y descripciones cada vez más sutiles y detalladas sobre el ambiente.

Las ciencias naturales proponen el acercamiento a las características de los materiales, las acciones que pueden realizarse con los objetos y los diversos cambios que ocurren en los objetos y los materiales.

En esta secuencia se abordará con los niños de 4 años los cambios y movimientos que ocurren al soplar los objetos.

Sala: 4 Años

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenidos:

• Los objetos: características físicas.

*Cambios y movimientos.

Actividades:

Actividad N°1:

Inicio: La docente nucleara a los niños en un espacio de la sala. Luego de esto la docente indagará sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:

- ¿Qué ocurre con los objetos al soplarlos?

- ¿Qué cosas se mueven si las soplamos?

- ¿Cómo se mueven las cosas que soplamos?

- ¿Cuándo llegan más lejos?

- ¿Qué pasa si soplamos fuerte? ¿Y si soplamos despacito?

Después de las preguntas, se les repartirá a cada uno tapitas de gaseosas y se les dirá que deben desplazar la tapita solo con la boca (soplándola).

Desarrollo: La docente ayudará a los niños a soplar y les mostrará de qué forma se hace.

Cierre: Para finalizar la actividad se hará una ronda de intercambio para que los niños cuenten cómo fue esta experiencia.

Actividad N°2:

Inicio: La docente nucleara a los niños en el piso, les dirá: “Hoy vamos hacer un juego muy divertido”. Dividirá a los niños en grupos de a dos y les presentara una caja sorpresa, dentro de la cual habrá pelotas de telgopor y abanicos. Repartirá a cada grupo una pelota y un abanico, les dará un tiempo para que puedan explorarlo y conocer el material. Luego de este momento se les explicará a los niños como va ser el juego, sentados en el piso enfrentando sus pies uno abanicara la pelota para que le llegue a su compañero y esto lo realizaran ambos compañeros.

Desarrollo: Los niños irán jugando en forma libre y la docente intervendrá ayudándolos en el caso que lo requieran.

Cierre: Se procederá al guardado de los materiales y luego se realizara una ronda de intercambio en donde los niños contaran su experiencia.

Actividad N°3:

Inicio: La docente nucleara

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