Conociendo diferentes animales

Nombre de la situación: “Conociendo diferentes animales”

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizaje esperado: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa características relevantes del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, describe semejanzas y diferencias y describe con sus propias palabras.

Aprendizaje esperado: Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o animal) y el color, tamaño, textura y consistencias de elementos no vivos.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperado: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

Aprendizaje esperado: Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o con ilustraciones.

Materiales:

• Material para exposición.

• Cuaderno.

• Lápiz.

• Copias de gráficas.

Conociendo a los animales: De acuerdo a los intereses de los niños por investigar sobre los animales, en un primer momento realizaremos una asamblea en el salón de clases para cuestionarlos sobre los animales que desean conocer más a fondo e iré realizando el registro sobre los animales que cada uno elija. Así mismo les hare la invitación de elaborar algún material para presentar su exposición. La investigación debe de incluir el nombre del animal, de donde proviene y sus características (color, tamaño, texturas). Cada alumno tendrá una fecha determinada para su exposición además de asignarle tiempo para exponer en orden las ideas a los compañeros y utilizando sus materiales de apoyo, así mismo les hare la invitación a los padres de familia para apoyar a sus hijos en dicha actividad. En caso de dificultad para realizar la exposición los cuestionaré para recuperar la información: qué animal te tocó, cómo es su cuerpo, cómo se siente su piel. Al final los compañeros que están presenciando la exposición preguntarán acerca de lo que les genere alguna inquietud.

Retomaremos las exposiciones realizando un registro de lo que han observado, lo realizaran de manera individual en base a las ideas que

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