Plan Conociendo A Los Animales

PLANEACION

MES: OCTUBRE

CAMPO/ ASPECTO

COMPETENCIA SITUACION DIDACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploracion y conocimiento del mundo

Mundo Natural

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Conociendo mas sobre los animales

Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros

Recursos: Gráfica, lámina de animales, hojas blancas, pinturas, pinceles, crayolas, vasitos, cartulinas, acetatos, cartulina con el dibujo de los hábitat, pegamento, tijera, mural de animales, Video de animales, imágenes en secuencia pollito y perro, video nacimiento del pollo y del perro, tijeras, resistol, crayolas, hojas blancas, libro del pollo, cartulinas para pegar imágenes, libros, revistas, Video de la alimentación de los animales, plastilina, 6 cartulinas, crayolas, libro de animales, lotería

FECHA ACTIVIDADES

8/oct/13

Se platicará con los niños sobre los animales, ¿Cuáles conocen?, ¿Cuáles son sus favoritos?, con esta última pregunta se realizará una gráfica de las preferencias de animales de los niños, se contará para saber cuántos niños prefieren cada animal y serán los mismos niños quienes lo escriban. Se les mostrará una lámina sobre animalesLos niños realizarán un dibujo de los animales que conocen empleando pintura, finalmente con crayola enumerarán a los animales para saber cuántos dibujaron. Expondrán a sus compañeros los dibujos, finalmente pensaremos que animales no dibujaron y se escribirán en el pizarrón.

9/ oct/13 Se invitará a los niños a formar entre todos y con ayuda de los papás un diccionario de animales, para ello cada niño escogerá un animal y se irá anotando en una cartulina en orden alfabético para llevar el control. (Quedara de tarea investigar en casa lo que puedan sobre ese animal para formar el diccionario).

Se les cuestionará si creen hayan animalitos en el patio de la escuela, se invitará a buscarlos pero para ello se elaborarán unas lupas con cartulina y acetato. Se saldrá del aula y ahí se formara el grupo en 6 equipos, la consigna será buscar animalitos y colocarlos en los pequeños vasos que lleven, al regresar al salón se observará que equipo encontró más animalitos. Se platicará sobre el lugar donde encontraron esos animalitos haciendo énfasis a la tierra (Si encontraron mariposas al aire), se observará un video sobre el hábitat de los animales. Se comentará lo observado y se colocará en el pizarrón una cartulina con un dibujo donde se observe la tierra, el mar y el cielo. La consigna será buscar en libros, revistas y/o dibujar los animales y luego recortarlos y pegarlos en el hábitat que corresponden

10 /oct/13 Se observará un mural de animales en donde por turnos se les pedirá a los niños que mencionen donde están las hormigas, cuántos pájaros hay, etc. Se colocará en el pizarrón unas imágenes en secuencia del nacimiento del pollito y del perro, entre todos se irán acomodando en orden y se les explicarán las imágenes. Se observará el video del nacimiento de un pollito y se comentará lo observado. Se realizará un pollito con ayuda de las manos, para ello marcaran el contorno de sus manos dos veces, lo pintaran y lo recortaran. En plenaria se observará y se les leerá un libro en donde con imágenes muestra cómo va creciendo el pollito dentro del huevo.

Se observará el video del nacimiento de un animal vivíparo y se realizará un dibujo de un perro con las manos. Se colocará en el pizarrón dos cartulinas, una con el dibujo de un huevo y otra con el dibujo de una panza, en revistas, libros, etc. buscarán dibujos de animales, los recortarán y los pegarán en donde correspondan.

11/oct/13 Se jugará a la papa se quema, el niño que le toque deberá decir un animal y de donde nace.

Se platicará sobre lo que hemos estado viendo, se cuestionará

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