Cuadro sipnotico de la planificación publica en Venezuela.
Enviado por Demayi Ardila Morales • 6 de Mayo de 2016 • Ensayos • 1.534 Palabras (7 Páginas) • 279 Visitas
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Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigación y Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación Mención
Planificación educativa
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Asignatura: TutoriaI
CÓDIGO: (018)
Participante: Prof. Demayi Ardila
12.571.315
Aragua, Marzo del 2016
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La sociedad del Siglo XXI, es la sociedad de la información y la comunicación, gracias a los enormes progresos del contexto social económico, cultural y educativo, todo lo que conlleva la tecnología y que exige la sociedad.
Las nuevas tecnologías traen consigo buenas intenciones pero es sabido que no ha sido una labor fácil en los ambiente educativos ya que se encuentra enfocado hacia los jóvenes y no al personal docente que muestra resistencia al cambio ya sea por el bajo dominio de las mismas o la repentina incorporación en la planificación sin conocer ni estar adiestrado en ello.
Actualmente el uso de las tecnologías de información y comunicación están ocasionando transformaciones y cambios en las últimas décadas en diferentes aspectos de la vida humana, desde lo económicos hasta los culturales, que demandan seres autónomos, creativos, críticos, emprendedores, con capacidades y competencias para desenvolverse en un contexto cada vez más variable e incierto.
El uso de la tecnología en la educación ha sufrido recientemente un importante crecimiento. La sociedad actual concibe a las Tic´s como herramienta fundamental para la formación de sus juventudes.
Desde el 2006 en Venezuela se le ha incorporado a la pedagogía tradicional el uso de la tecnología a través de los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) Super@ulas e Infocentros, y Canaimas, dejando avanzar el uso del computador como recurso de aprendizaje y el uso de las Tecnologías Libres cuyo objetivo es ser planificado por los y las docente, enmarcado dentro los Proyectos de Aprendizaje. En consideración la LOPNNA, 2007, establece en el Art. 73, que el Estado debe fomentar la creación, producción y difusión de diversos materiales informativos, libros, publicaciones, obras artísticas y producciones audiovisuales, radiofónicas y multimedia dirigidas a los (as) niños (as) y adolescentes, que sean de la más alta calidad, plurales y que promuevan los valores de paz, democracia, libertad, tolerancia, igualdad entre las personas y sexos, así como el respeto a sus padres, representantes o responsables y a su identidad nacional y cultural.
Nuestra educación se ha caracterizado por generar propuestas de acción que, con mayor o menor éxito, intentan llevar a las Tic´s a los centros educativos, pero estas propuestas han carecido de plena integración para que permitan una comprensión conceptual del fenómeno.
Por otra parte, la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2009), establece en el Art. 6, numeral 3 literal “e” y en el numeral 5, literal “d” que es competencia del Estado Docente: planificar, ejecutar, coordinar políticas y programas para el uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, para la independencia y cooperación de la investigación científica y tecnológica.
Las experiencias educativas venezolanas estas llenas de la carencia de iniciativas que pretenden revolucionar el sistema educativo con la simple implementación de las mismas.
La incorporación de las Tic´s ha despertado grandes expectativas en todos los actores vinculados a la educación y pensar en ello se ha creado la imagen de un gran cambio en los sistemas de enseñanza, luego de la cual se logrará cumplir con las expectativas diagnosticadas en la cual se espera y necesita de la educación.
Sin embargo es cuestionable la forma de implantación de las Tic´s, en la cual se encuentra que todos estos cambios educativos propuestos y diseñados han sido por planificadores, políticos y académicos, dejando fuera las visiones y opiniones de los educadores quienes serán los responsables de ejecutar estos cambios, pero el efecto es contrario, propician la repetición de la pedagogía tradicional y van contra los intentos de la innovación escolar en pro de enseñar y aprender.
No es fácil salir de la tradición, sabiendo que la selección y formación de los educadores sigue siendo tradicionalista. es necesario que el nuevo sistema educativo venga también acompañado por adaptaciones ,que aprendan a convivir con las Tic´s y a aprovechar la presencia de la computadora dentro de su hábitat cotidiana, que tengan claridad en las metas de este nuevo elemento, y que modifiquen sus conductas en función de sacar provecho de las ventajas de este nuevo recurso.
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