DOS FORMAS DE TRABAJAR

FORMAS DE TRABAJAR.

Para ello señala 3 tipos de modelos como apoyo a la elaboración del proyecto de innovación:

Modelo centrado en las adquisiciones:

Se caracteriza por adquirir un saber, una técnica, una actitud, un comportamiento, es decir que se logre una capacitación significativa de tal manera que se razone y se reaccione.

Modelo centrado en el proceso:

Un modelo más abierto ya que no solo considera lo sistémico si no todos los aprendizajes incluyendo la sensibilización, las experiencias sociales e individuales, se centra en el desarrollo de la personalidad pero igual de exigente que el modelo anterior en cuanto a la disciplina.

Modelo centrado en el análisis:

Por el contrario este modelo centrado en el análisis se funda de loa imprevisible y no de lo dominable ya que consiste en desestructurar para retomar y reestructurar en base a la reflexión y al análisis de la realidad.

Llegando ya al punto de la transformación tenemos 4 enfoques de los cuales se puede considerar para fundamentar mi proyecto y en base a eso estructurar de manera que al aplicarla se obtenga el objetivo propuesto estas son las siguientes:

* El enfoque funcionalista:

Se considera a partir de la jerarquización y la determinación de sus estrategias bajo un marco manejable y verificable y de la formación de los objetivos.

* El enfoque científico:

Esta se somete a los conocimientos adquiridos sobre el marco educativo sus condiciones son procesos metodológicos, experimentales, referentes teóricos está apoyado por ciencias que tienen respuestas a las interrogantes.

* Enfoque tecnológico:

Enfoque que se fundamenta por la sofisticación de una tecnología utilizada dentro del proceso de investigación pero no solo es recurrir e este enfoque, si no organizar las tareas a aplicar.

* El enfoque situacional:

los enfoques anteriores se relacionaban en lo exterior, sin embargo este enfoque involucra de manera consistente al enseñante que en este caso también interviene en la formación de su práctica docente.

CONCLUSIÓN

Es de esta manera como finalizo la descripción de las posibles ampliaciones que intervendrían en la elaboración de mi proyecto de innovación, de la cual considerare las sugerencias y tomare en cuenta las observaciones que el autor resalta en esta primara unidad como comienzo para retomar lo conveniente y lo no conveniente quedando en claro que para realizar un trabajo no solo basta con los conocimientos adquiridos si no estar en constante investigación y abierto a toda propuesta como inicio para una verdadera innovación.

INTRODUCCIÓN

En este trabajo realizare la descripción de los aspectos que se deben considerar para la elaboración de un proyecto retomando las sugerencias y propuestas de la primera unidad, puesto que se inicia la etapa en que se determina la complejidad de la práctica docente y se clarificara el objetivo del proyecto de innovación.

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