Diplomado Matemáticas

Producto 5

Ensayo individual sobre la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje, tomando en cuenta la emoción y la ansiedad en el diseño de estrategias para una enseñanza efectiva de las matemáticas.

Planteamientos teóricos de la motivación; teoría conductual y teoría del equilibrio.

a) Teoría conductual.

Explica a conducta como una consecuencia de las motivaciones extrínsecas (recompensas y castigos). Habla sobre la diferencia entre recompensa e incentivo; la primera hace referencia a los objetos concretos que desencadenan un comportamiento, y los segundos son comentarios positivos o negativos que van moldeando el comportamiento del alumno hacia el maestro quiere.

En la lectura también se hace referencia a los tipos de condicionamientos:

a) Condicionamiento clásico: cuando se obtiene una respuesta aplicando un estímulo.

b) Condicionamiento operante: cuando se obtiene una respuesta en presencia de un estímulo.

Un aspecto interesante en la lectura que nos llamó la atención es: lo que afecta la conducta no es meramente el refuerzo, sino la creencia que tiene el sujeto acerca del mismo. El alumno actúa porque cree que obtendrá un reforzador que aprecia (Bandura, 1986 citado en Woolfolk, 1996).

b) Teoría del equilibrio.

Nos habla de los tres elementos necesarios para que se dé el

proceso enseñanza-aprendizaje: alumno, maestro y materia. Predice que cuando las relaciones están balanceadas, existe una tendencia a la estabilidad y que cuando existe el desequilibrio, existe una tendencia para resolver el conflicto utilizando herramientas cognoscitivas y conductuales.

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