Educacion Ambiental

El contexto social y político latinoamericano en el momento en que surge la propuesta de la Educación Ambiental en la región era en los años 60´s Guerra fría, hipismo, existencialismo, feminismo, movimiento Gay, levantamientos estudiantiles. En la época de los 70´s la Revolución cubana, problemas políticos militares., Durante los años setenta se mostraron varias facetas fundamentales de este proceso. Poco después de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente Humano, celebrada en Estocolmo en 1972, diversos grupos de educadores promovieron iniciativas para insertar concepciones ambientales en los planes educativos y para nuevas visiones del desarrollo. Se realizaron cuestionamientos acerca de los modelos de crecimiento y de consumo de los países industrializados, y se señaló la necesidad de avanzar hacia otro concepto de desarrollo al cual podría contribuir la educación ambiental desde una perspectiva crítica y transformadora.

Durante los años 80´s había un rezago económico, se le llamada década perdida, a finales de esta década se inicia proceso de discusión, organización y comunicación en tema de educación ambiental. En estos años se da el surgimiento de numerosas organizaciones no gubernamentales relacionadas con la conservación y con la gestión ambiental muchas organizaciones pequeñas y medianas comenzaron una fase de acercamiento a tareas de protección de la naturaleza, pero con un nexo social, de desarrollo y de equidad, que resultaba ser indispensable para las realidades.

Las implicaciones que tuvo para los sistemas educativos la implantación de las políticas neoliberales acentuó la desigualdad del sistema, creando circuitos aún más diferenciados entre los sectores de la población, restringiendo el ingreso y el tránsito entre niveles y modalidades, así como estableciendo diferencias significativas en la calidad en la educación ofrecida a diferentes sectores.

Lo cual ocasiono más obstáculos principalmente conceptuales que enfrentó la Educación Ambiental en América Latina, como por ejemplo el consumismo, desarrollo desigual y asincrónico, que las personas actuaran de forma voluntaria, fracaso escolar, deserción, aumento de analfabetismo y desigualdad en calidad y oportunidades.

A estos obstáculos se les enfrentó proponiendo alternativas como por ejemplo: educar a los adultos y jóvenes, conjuntar empresas, individuos y colectividades para la protección del medio, medios de comunicación para informar sobre las necesidades de proteger al medio ambiente y educar a la población para modificar la forma de pensar, actuar y vivir.

Para este momento existían algunos debates sobre la Educación Ambiental en la región, el cual planteaba la sustitución de la educación ambiental por el de educación para el desarrollo sustentable, para un futuro sustentable o para la sustentabilidad. Además del II Congreso Iberoamericano de Educación.

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