Educacion Ambiental

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Fundamentación:

Esta planificación se proyectó en base a la ley 11723 del medio ambiente de la provincia de Buenos Aires, teniendo en cuenta lo señalado en dicha ley, con respecto los derechos y deberes de los habitantes:

Capítulo 1

Artículo 2º:

Inciso a):

-A gozar de un ambiente sano, adecuado para el desarrollo armónico de la persona.-

Artículo 3º:

Inciso a):

- proteger, conservar y mejorar el medio ambiente y sus elementos constitutivos efectuando las acciones necesarias para tal fin.-

-abstenerse de realizar acciones u obras que pudieran tener como consecuencia la degradación del ambiente en la provincia de Buenos Aires.

Artículo 5º:

Inciso e):

-el Estado Provincial promoverá la formación de individuos responsables y solidarios con el medio ambiente. A tal efecto la Educación Ambiental debe incluirse en todos los niveles del sistema educativo, bajo pautas orientadas a la definición y búsqueda de una mejor calidad de vida.-

Consideramos que este proyecto se alinea en sentido a promover esta ley en pos de “asegurar a las generaciones presentes y futuras la conservación de la calidad ambiental”(1), ya que la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) propone, en 1970, la siguiente definición de Educación Ambiental:

"Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante. La Educación Ambiental también incluye la práctica de tomar decisiones y formular un código de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental."

Por lo tanto, la educación ambiental es un "proceso continuo en el cual los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerlos capaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros del medio ambiente." (2)

Existen ciertos aspectos que deben destacarse de esta definición por ser justamente los que constituyen la esencia de la educación ambiental:

- Se trata de un proceso continuo.

-El énfasis está puesto en la conciencia, es decir que si bien lógicamente debe basarse en el conocimiento de la realidad, nunca debe confundirse con informar. |

-No se trata simplemente de desarrollar competencias sino que debe complementarse con una revisión de la escala de valores y un fortalecimiento de la voluntad.

-Y, por último, está orientada hacia la acción (no es pasiva) y hacia la toma de decisiones (no es meramente crítica).

Es esencial que la educación ambiental tienda a enfrentar el futuro con esperanza puesto que de lo contrario llevaría a anular los esfuerzos por actuar en pos del desarrollo sustentable.

Un componente esencial de la Educación Ambiental es hacer capaces a los individuos de ACTUAR.

Como la Educación Ambiental se basa en valores, debe incentivar a los niños a ser receptivos a otras concepciones de la realidad. Esto se logra únicamente mediante una conciencia real de que la visión propia puede no ser compartida. Implica el respeto por las opiniones ajenas y el valor de la diversidad en sí misma.

Los objetivos de la educación ambiental se encuentran íntimamente relacionados y cada uno de ellos depende del anterior. Son pasos que deben ir alcanzándose gradualmente para lograr la formación del individuo hacia el desarrollo sustentable. Dichos objetivos son:

• Conciencia, que se logra mediante la enseñanza al aire libre, , distintos ejercicios de sensibilización, etc.

• Conocimientos sobre la realidad ambiental alcanzados recurriendo a estudios de campo, aplicación y desarrollo de modelos, simulaciones, entre otros.

• Actitudes vinculadas a las formas de percepción de la realidad ambiental y el desarrollo de la autoconciencia.

• Aptitudes y habilidades, logradas mediante el trabajo de campo, la recolección de información.

• Capacidad de evaluación que evidentemente, teniendo en cuenta la necesidad de formar individuos capaces de tomar decisiones sustentables. Puede lograrse mediante el análisis comparativo de distintas soluciones, la evaluación de acciones y sistemas, la simulación de situaciones, etc.

• Participación, elemento vital y motivo primordial de la educación ambiental, alcanzada por medio de talleres de acción, actividades en la comunidad, simulación de situaciones complejas y juegos diversos.

Recurrir a experiencias de aprendizaje puede ser un medio muy eficaz para introducir temas complejos, como son los relativos a la naturaleza, al desarrollo sustentable, en el ámbito de un aula.

Es importante señalar, “que resulta necesario tratar los contenidos vinculados con el cuidado del ambiente, en una escala en la cual conserven su complejidad y que, a su vez, sean posibles ser abordados por los niños pequeños” (3).

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