El reconocimiento de las situaciones problemáticas alrededor de la utilización de estrategias de idioma para el fortalecimiento y la lectura

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En el campo educativo a nivel mundial, las estrategias del lenguaje usadas para fortalecer o captar su atención en la lectura y escritura en los y las estudiantes son muy variadas, estas enseñanzas permiten un mayor rendimiento académico, ya que, el uso de la misma despierta el interés y animo que el estudiante necesite para su aprendizaje. En Venezuela, el rendimiento académico en los últimos años ha descendido considerablemente, vemos como muchos niños y niñas, por falta de motivación por las tradicionales estrategias del lenguaje en la lectura y escritura y debido a los múltiples problemas que traen desde el hogar han bajado su rendimiento, esto se refleja a diario en las escuelas a nivel nacional, docentes que no usan técnicas para motivar al niño, que no indagan en el interior del niño, que no buscan las enseñanzas adecuadas para activar su interés. Indudablemente vemos que en todos los niveles de la educación en Venezuela existen múltiples problemas, siendo responsable también la falta de conocimientos claros en esta área. Observamos que en el Estado Táchira se aprecian muchísimos casos de niños, niñas y adolescentes que por falta de estrategias del lenguaje en la lectura y escritura, tienen bajos rendimientos académico. Este estudio presenta un análisis de carácter descriptivo y exploratorio, decampo y de acción, para tener un acercamiento a la realidad educativa, con el propósito de recabar información para reconocer situaciones problemáticas entorno a la utilización de estrategias del lenguaje para fortalecer la lectura y

escritura en los alumnos del 1er grado sección “A” de la Escuela Básica “U.E.E. Monseñor Alejandro Fernández Feo”,

aplicando técnicas constructivista en la enseñanza de la lectura y escritura. A la vez, evidenciar cual es la tradición educativa, cuál es el problema de la estrategia del lenguaje, la lecto-escritura ha sido planteada como una cuestión metodológica; es decir, se discute sobre ventajas y desventajas en el uso de tales método. De ese modo, las soluciones o alternativas al respecto se han centrado en propuestas que son interpretadas y adaptadas por los profesores

según su conocimiento y experiencia; diríamos que se han traducido en recetasproduciendo con ello enseñanzas y aprendizajes repetitivos y mecanicistas endonde el maestro, los y las estudiantes se convierten, respectivamente, enproveedores y consumidores de textos ajenos sin posibilidades de adoptaractitudes reflexivas y críticas.Entre las características que distinguen a los seres humanos está el lenguaje,como medio de comunicación entre ellos, por esta razón hacen uso de diversossignos orales, escritos, mímicos, entre otros, y que poseen un significado propio.En un sentido más amplio se entiende por lenguaje cualquier procedimiento quesirva para comunicarse.El título de esta

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