Guía para el examen global del curso producción de textos.

Guía para el examen global del curso producción de textos.

Contenidos: unidades 1,  2 y 3

1. Menciona el enfoque del español.

Comunicativo funcional a partir de las prácticas sociales del lenguaje

1. ¿Cuáles son las cuatro funciones básicas del lenguaje?

Escuchar, hablar, leer y escribir.

1. Enlista las prácticas sociales del lenguaje.

• Participación social
• De estudio
• Literario

1. ¿Qué tipos de textos existen y cuáles son sus características?

• Narrativo:
• Expositivo:
• Descriptivo:
• Argumentativo:

1. ¿Qué modalidades de técnicas grupales existen para dar a conocer un punto de vista por medio de la expresión oral?

Debate, mesa redonda, foro de discusión.

1. ¿Qué tipo de texto narrativo es el que es una composición literaria sencilla y breve en verso o prosa, con personajes que generalmente son animales o seres inanimados?

La fábula

1. ¿Cuáles son los dos principales lenguajes que se manejan en la vida diaria y escolar?

Oral y escrito

1. ¿Qué elementos lingüísticos debe contener la escritura?

Coherencia, cohesión, pragmática y gramática

1. Escribe la definición de las palabras:

• Coherencia:
• Cohesión: relación de ideas que existen dentro de un parrafo y otro.
• Pragmática: forma correcta de las palabras.
• Gramática: uso correcto de la escritura.

1. Define y ejemplifica las características específicas de los textos:

• Didácticos: su propósito es el aprendizaje “clase de los uso de los signos de puntuación”.
• Socio-culturales: su propósito es dar a conocer información que le interesa al lector “carta, invitación, tríptico, folleto, periodico”.
• Funcionales: todos los tipos de textos son funcionales porque todos tiene una intención.

1. ¿Qué entiendes por comunicación efectiva?

Que se entiende el mensaje

1. ¿Qué agentes internos y externos intervienen en el proceso de comunicación?

Emisor, canales, receptor y mensaje.

1. Clasifica en una tabla de doble entrada el tipo de habilidades que requiere tanto el niño de primaria como el docente para producir textos escritos y orales.

1. Esquematiza y describe el proceso de composición escrita a partir de la planificación del texto, textualización y revisión

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1. ¿Qué característica debe tener la redacción de un cuento?

Inicio o introducción, desarrollo o nudo, clímax o desenlace

1. Se le denomina al lenguaje que el ser humano va adquiriendo a partir de la socialización y contextualización donde se desarrolle.

Léxico 

1. ¿Por qué es relevante el lenguaje de los niños en la educación escolar?

Que el niño se involucre en las comunicaciones de ámbito social, como parlamentos, exposiciones, debates público, reuniones, discusiones, etc.

1. ¿Qué significa usar el lenguaje de manera funcional?

Que el mensaje sea entendible.

1. ¿Qué tipos de lecturas existen según Cassany y Ronald V. White (1983)?

1. ¿Cuál es el proceso que se debe seguir para la comprensión de la lectura?

Anticipación, estructuración y predicción revision

1. ¿Qué es escuchar de acuerdo a Cassany?

Comprender lo que te están diciendo y analizar bien la información.

1. Enlista las características de las estrategias comunicativas de:

• Los procedimientos de comprensión. Análisis, identificación, contextualización, textulalización y revisión.
• Conceptos.
• Actitudes: todo texto lleva sentimientos y emociones para darle un sentido a la intención del texto.

1. ¿Cuál es el perfil de un buen lector?

Leer en silencio, organizar ideas, valorar.

1. ¿Cuál es la función tradicional de la escuela en el ámbito del lenguaje?

Memorización, repetición

1. ¿Cuáles son las micro-habilidades de la expresión oral (pirámide)?

• Planificar el discurso.
• Conducir el discurso
• Negociar el significado
• Producir el texto
• Aspectos no verbales

1. Menciona las características del lenguaje “no verbal”

Corporal y gestual.

1. ¿Qué importancia tiene el lenguaje oral y escrito en la didáctica?

1. Enlista los tres tipos de escritos que existen

Formal, informal y coloquial

1. ¿Qué se requiere para presentar un discurso?

Conocimiento del tema, seguridad para hablar, planificación, dominio del lenguaje, intención y convencimiento.

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