Hidrosfera

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR

¡Llegó el momento de ponernos a prueba!

Objetivos:

En este trabajo se pretende que logres:

 Integrar los contenidos abordados durante el año.

 Comprender consignas y resolverlas de manera independiente.

 Establecer relaciones significativas entre los distintos fenómenos naturales.

Recomendaciones:

Para poder resolver el trabajo es necesario:

 Tener todos los útiles necesarios en el pupitre.

 Trabajar con tranquilidad.

 No te apures al contestar. Debes leer bien las consignas.

 Una vez que respondas, revisa por lo menos dos veces lo que escribiste.

 Antes de entregar revisa la ortografía.

¡Ahora sí! Vamos a comenzar a transitar por un camino que nos abre las puertas del conocimiento.

Actividades:

Este año estuvo lleno de nuevas experiencias. El primer cambio importante fue tener una maestra diferente para cada área. Fue un gran desafío. Poco a poco se fueron acostumbrando y dio muy buenos resultados.

Luego, vivimos tantos hechos importantes que parece un sueño que ya hayan pasado: el campamento, la Promesa de Lealtad a la Bandera, el viaje de esquí, conocer nuestra provincia recorriendo la costa patagónica.

Este último viaje fue el más importante, porque nos permite amar nuestra tierra, nuestra cultura y las maravillas de la naturaleza. Fue muy especial por muchos motivos, pero sobre todo lo más interesante fue lo que pudimos aprender.

Para estudiar los ecosistemas, especialmente el costero patagónico, es necesario identificar ciertos aspectos que permitirán realizar un análisis de las relaciones que se establecen en ellos.

Al iniciar el año, pudimos ver que hay diferentes tipos de ecosistemas, y se pueden clasificar usando distintos criterios.

1. Escribe un ejemplo, de los observados en el viaje, para cada clase de ecosistema.

Aero-terrestre: _________________________

Acuático: ______________________________

De transición: __________________________

2. Según el tamaño, los ecosistemas tienen otra clasificación. Tomamos como referencia el patio de la escuela.

Microecosistema: _______________________

Mesoecosistema: _______________________

Macroecosistema: ______________________

Al llegar a Puerto Madryn, nuestra mayor preocupación era ir a ver las ballenas. Pero primero fuimos al Ecocentro y allí nos contaron muchísimas cosas acerca de los ecosistemas marinos.

3. Observa la imagen y encuentra componentes bióticos y componentes abióticos.

Habíamos visto que el conjunto de componentes bióticos se caracterizan por tener vida. Y sabemos que la vida se puede manifestar de muchas formas. Desde ya podemos diferenciar cinco reinos, pero los seres vivos que más nos interesan son los animales y las plantas.

4. Completa el siguiente cuadro comparativo.

Componentes Bióticos

Aspectos Plantas Animales

Alimentación

Crecimiento

Locomoción

Al diferenciar las características de animales y plantas ya estamos estableciendo una primera clasificación. En el recorrido que hicimos por la provincia pudimos observar las características propias de los animales que viven en nuestra zona costera chubutense.

Seguimos trabajando con la imagen.

5. De los componentes bióticos

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