CONTENIDOS | DESCRIPCIÓN |
- Argumentos centrales sobre el papel de la estadística en la explicación de fenómenos educativos.
| El papel que juega el EXANI-I y la estadística en la explicación de los diversos fenómenos educativos es muy complejo, sabemos que la estadística es una ciencia formal y una herramienta que estudia el uso y los análisis provenientes de una muestra representativa de datos, tomando en cuenta que nuestra muestra representativa de los datos es la información que arroja el examen EXANI-I (información integral sobre quiénes son los aspirantes que cuentan con mayores posibilidades de éxito en los estudios de nivel medio superior), podemos obtener de ella la información de las medidas de tendencia central (moda, mediana y media), porcentajes, distribución de frecuencias (frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia relativa-absoluta), la distribución de frecuencias agrupadas (límites de clases, amplitud de clases, etc.), medidas de posición (cuartiles, deciles, porcentiles), el rango, entre otras.
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- Organización de la información relacionada con el tema.
| Los datos que podemos extraer de la Información proporcionada por los resultados de los aspirantes del EXANI-I, se encuentran organizados de la siguiente manera (horizontalmente): - Población total que sustentó el examen a nivel nacional.
- Porcentaje de la población total que sustentó el examen a nivel nacional.
- Porcentaje de la población que sustentó el examen en la región.
- Porcentaje de la población que sustentó el examen en la entidad.
- Desviación estándar.
- Índice Ceneval Global.
- Índice Ceneval en Razonamiento lógico-matemático.
- Índice Ceneval en Matemáticas IRV Índice Ceneval en Razonamiento verbal.
- Índice Ceneval en Español.
- Índice Ceneval en Tecnologías de información y comunicación
- Respuestas no válidas
A su vez verticalmente se encuentran organizados de la siguiente manera: La información se encuentra clasificada bajo los siguientes parámetro (igual para ambas tablas): - Sexo (Hombres, mujeres, RNV).
- Régimen (Pública, privada, fed. por cooperación, RNV).
- Modalidad (Bach: general, tecnológico, prof-tec, intercultural, internacional; acuerdo secretarial 282, preparatoria abierta, a distancia, RNV).
- Promedio (6.0-6.9, 7.0-7.9, 8.0-8.9, 9.0-9.9, 10, RNV).
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- Identificación e interpretación de forma correcta de los problemas que requieren para su solución tratamiento estadístico.
| Al hacer un análisis y una interpretación de la comparación de los datos del EXANI-I (Admisión) entre los estados de Yucatán y Nuevo León, se deduce lo siguiente: - La organización vertical y horizontal es igual en ambas tablas.
- Se cuenta con el nombre del estado.
- Al observar verticalmente las nomenclaturas, y horizontalmente las diversas clasificaciones obtenemos los porcentajes y datos numéricos de cada cuadrante.
- El número de aspirantes al EXANI-I de Nuevo León, es mayor al de Yucatán.
- Los datos que se presentan en la tabla se pueden considerar como confiables, debido a la validez que la misma prueba sostiene.
- Los datos obtenidos son variados, y no se presenta un patrón concreto de conducta notable.
- Facilitaría en gran medida el manejo de la información si se presentará en la tabla en número total de aspirantes a nivel nacional del EXANI-I, esto para poder sacar porcentajes y hacer una comparación concreta en relación con lo obtenido a nivel estado.
- Se podría presentar una saturación de la información, considero que hay datos que no contribuyen tanto al entendimiento de las tablas.
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- Aplicación correcta de las medidas estadísticas que caracterizan a las poblaciones o muestras.
| - Representación gráfica (HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS) de la población que sustento en cada estado el EXANI-I.
[pic 1] - El 52.91% de los sustentantes son hombres, el 46.55% de los sustentes son mujeres y el resto de los sustentantes dieron una RNV (0.55%).
[pic 2] - El 50.52% de los sustentantes son hombres, el 49.30 son mujeres y el resto de los sustentantes dieron una RNV (0.38%).
- La diferencia de los sustentantes totales en cada estado es de: 18267 sustentantes.
- Al analizar los datos obtenidos de las medias en los índices Cenavales de Razonamiento lógico matemático, Matemáticas, Razonamiento Verbal, Español y Tecnologías de la Información y comunicación de cada estado obtenemos las siguientes datos:
YUCATÁN - Media: 1066
- Moda: Ninguno de los datos se repite más de una vez.
- Mediana: 1067[pic 3]
1053-1059-1067-1074-1077 - Ordenamiento: 1053-1059-1067-1074-1077
- Distribución:
Índice | Frecuencia | 1053 | 1 | 1059 | 1 | 1067 | 1 | 1074 | 1 | 1077 | 1 |
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NUEVO LEÓN - Media: 1068
- Moda: Ninguno de los datos se repite más de una vez.
- Mediana: 1067[pic 4]
1047-1059-1067-1082-1083 - Ordenamiento: 1047-1059-1067-1082-1083
- Distribución:
Índice | Frecuencia | 1047 | 1 | 1059 | 1 | 1067 | 1 | 1082 | 1 | 1083 | 1 |
| 5 |
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