Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Localiza información relevante en diversos

SESIÓN DE APRENDIZAJE

⦁ DATOS INFORMATIVOS

⦁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ”Gastón Vidal Porturas” N°88336

⦁ ÁREA: Comunicación

⦁ NIVEL: Secundaria

⦁ TEMA: “textos lúdicos ”

⦁ TIEMPO: Dos horas pedagógicas (90 minutos)

⦁ GRADO Y SECCIÓN: Segundo “B”

⦁ PROFESORA: Hilario Cántaro +Mejía

⦁ ALUMNO PRACTICANTE: Edgar Poma Acosta

⦁ FECHA: 15 de diciembre del 2014

TEMA TRANS: “educación para la gestión de riesgo y consideración ambiental”

⦁ DOMINIO, CAPACIDAD, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIÓN.

DOMINIO CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión de textos

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Localiza información relevante en diversos

tipos de textos de estructura compleja y

Vocabulario variado. ⦁ Rúbrica

VALOR ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Responsabilidad ⦁ Es responsable en las actividades asignadas. ⦁ Presta atención a las instrucciones que recibe. ⦁ Guía de observación

⦁ SECUENCIA DE APRENDIZAJE

FASES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS RECURSOS TIEM

PO

INICIO

Motivación:

Se les entregará a los alumnos unas hojas donde contienen textos lúdicos y lo van leer.

Exploración de conocimientos previos:

¿Te gustan las adivinanzas y los trabalenguas?

¿Para qué sirven?

Que son los trabalenguas, adivinanzas, canciones y retahílas.

Conflicto cognitivo

Cuando hablamos de los trabalenguas es lo mismo que las adivinanzas.

⦁ Lenguaje oral

⦁ Lluvia de ideas

10m

PROCESO

Recepción de la información.

⦁ El docente presente el tema en la pizarra.

Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicará.

⦁ Leen su libro de la pág. 200 y responderán algunas preguntas.

⦁ Copiaran algunas preguntas si están escritas en prosa o verso y si presentan palabras que riman

⦁ Leen su libro de la pág. 201 y Organizan su información en sus cuadernos sobre los textos lúdicos.

Secuenciación de procesos y elección de estrategias

Luego formamos grupos de trabajo para elaborar unos textos lúdicos sobre la navidad.

Ejecución de los procesos y estrategias.

Realizamos los trabajos y cambiamos opiniones entre grupos de trabajo según los temas trabajados.

⦁ Lluvia de ideas

⦁ Libro

⦁ Cuaderno

⦁ Pizarra.

⦁ Plumones

⦁ Papelografo.

60m

SALI

DA

⦁ Aplicación: crea textos lúdicos.

⦁ Metacognición

¿Qué nuevos aprendizajes adquirí sobre los textos lúdicos? ¿Cómo los aprendí?

¿Para que me sirvió lo aprendido?

⦁ Lista de cotejo

⦁ Lenguaje oral

20m

⦁ EVALUACIÓN

CRITERIOS/CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión de textos

Localiza información relevante en diversos

tipos de textos de estructura compleja y

Vocabulario variado.

⦁ Rúbrica

Responsabilidad Presta atención a las instrucciones que recibe.

⦁ Guía

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