Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Enviado por Raul Javier Ramos • 28 de Junio de 2017 • Ensayos • 1.491 Palabras (6 Páginas) • 1.195 Visitas
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA METROPOLITANA – OGPEBTP – 2017
Matriz de Evaluación Diagnóstica – Comunicación 4to Grado - Primaria
Estándar de aprendizaje:[pic 2]
Competencia | Definición Operacional | Capacidades | Definición operacional de la capacidad | Desempeño | Conocimiento considerado/Tipo de texto utilizado | Nª de Ítem | Texto | Redacción del Ítem | INICIO | PROCESO | LOGRADO |
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | El estudiante comprende textos escritos de diversos tipos y complejidad en variadas situaciones de comunicación, es capaz de asignarle significado basándose en los propósitos con que lo hace, en sus conocimientos, en sus experiencias previas y el uso de estrategias específicas. | Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | narrativo | 01 | El jaguar y el castor | ¿Por qué el castor le propuso al jaguar construir una balsa? | No responde | Marca a o c | b |
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | narrativo | 02 | El jaguar y el castor. | En el texto, ¿qué significa la palabra “angustiado”? | No responde | Marca a o c | b | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | Texto informativo | 03 | ¿Qué sabes de la gripe? | ¿Por qué debes cubrir tu boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar? | No responde | Marca a o c | b | ||
Obtiene información del texto escrito. | El estudiante localiza e identifica información que se presenta en el texto de manera explícita sin necesidad de hacer inferencias. | Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. | Texto informativo | 04 | ¿Qué sabes de la gripe? | Según el texto, ¿qué es lo primero que debes hacer para no ser contagiado fácilmente de esta enfermedad? | No responde | Marca a o c | b | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. | Texto informativo | 05 | ¿Qué sabes de la gripe? | ¿Para qué se escribió el texto? | No responde | Marca a o b | c | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | Texto informativo | 06 | ¿Qué sabes de la gripe? | Según el texto, ¿qué significa la palabra “ventilar”? | No responde | Marca b o c | a | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. | Texto informativo | 07 | ¿Qué sabes de la gripe? | ¿De qué trata principalmente el texto? | No responde | Marca b o c | a | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | Texto de opinión | 08 | Opiniones de José, Luisa y María | ¿En qué se parecen las opiniones de José y Luisa? | No responde | Marca a o c | b | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | Texto de opinión | 09 | Opiniones de José, Luisa y María | ¿En qué se diferencian las opiniones de Luisa y María? | No responde | Marca a o c | b | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. | Texto de opinión | 10 | Opiniones de José, Luisa y María | ¿De qué están hablando las tres personas? | No responde | Marca b o c | a | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. | Texto instructivo | 11 | ¿Cuál es la manera correcta de lavarse las manos? | ¿Qué nos enseña este texto? | No responde | Marca a o c | b | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto. | Texto instructivo | 12 | ¿Cuál es la manera correcta de lavarse las manos? | Según el texto, ¿cuál es el tiempo que debe durar el lavado de manos? | No responde | Marca a o b | c | ||
Infiere e interpreta información del texto. | El estudiante formula inferencias a partir de los indicios que le ofrecen el texto y el contexto en el que se produce. | Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y personajes. | Texto instructivo | 13 | ¿Cuál es la manera correcta de lavarse las manos? | ¿Para qué se ha escrito este texto? | No responde | Marca a o b | c | ||
Obtiene información del texto escrito. | El estudiante localiza e identifica información que se presenta en el texto de manera explícita sin necesidad de hacer inferencias. | Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. | Cuadro | 14 | La mochila de Óscar, Ángela y Celia | ¿En qué se diferencia la mochila de Oscar y la mochila de Celia? | No responde | Marca a o c | b | ||
Obtiene información del texto escrito. | El estudiante localiza e identifica información que se presenta en el texto de manera explícita sin necesidad de hacer inferencias. | Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. | Cuadro | 15 | La mochila de Oscar, Ángela y Celia | ¿En qué se parecen las tres mochilas? | No responde | Marca b o c | a | ||
Obtiene información del texto escrito. | Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. | Cuadro | 16 | La mochila de Oscar, Ángela y Celia | ¿Cuál puede ser el aviso que Ángela colocó? | No responde | Marca a o c | b |
*Desempeños del grado anterior
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