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Informe Pedagógico


Enviado por   •  20 de Octubre de 2011  •  891 Palabras (4 Páginas)  •  1.692 Visitas

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“ESCUELA Nº - ”

PROYECTO INSTITUCIONAL DE LENGUA

SEGUNDO CICLO Y SÉPTIMO GRADO

CICLO LECTIVO 2011

“Leer es un proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito. En esta comprensión interviene tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector, su expectativa y sus conocimientos previos”.-

Isabel Solé.- La enseñanza de la lengua -

1.- OBJETIVOS:

 Desarrollar y ampliar el capital simbólico de los alumnos a través de la lengua interactiva.-

 Favorecer la sistematización de la oralidad y la escritura por medio de la exploración de diversos textos.-

 Posibilitar un contacto lúdico y creativo con la lengua para favorecer el desarrollo del pensamiento.-

2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Crear espacios de reflexión para que el alumno experimente y descubra el placer de leer, de escribir y reescribir distintos textos, siendo receptor activo y crítico de mensajes orales y escritos provenientes de los distintos medios de comunicación.-

 Participar creativamente y comprometidamente en distintas situaciones de la vida social y cívica, desarrollando competencias y estrategias para lograr producciones orales y escritas en forma satisfactorias.-

3.- DIAGNÓSTICO:

Actualmente la escuela se encuentra en un gran dilema porque los alumnos no están desarrollando las competencias comunicativas, es decir la capacidad de interactuar lingüísticamente de manera eficaz en la producción de mensajes, en la comprensión lectora, en el intercambio de significados de su entorno social y especialmente escolar.-

El desafío consiste en desarrollar las competencias lingüísticas adecuadas para que nuestros educando puedan participar permanentemente en situaciones de comunicación de distintos tipos y así puedan desenvolverse eficazmente en el mundo que los rodea, ya que la escuela los debe preparar para la vida social.-

4.- FUNDAMENTACIÓN:

La lectura como la escritura constituyen uno de los aprendizajes centrales de la escolarización siendo transversales en todas las disciplinas y todas recurren a ellas. En la actualidad todas las posturas de la didáctica de la lengua incluyen el tratamiento de la escritura como de la oralidad para desarrollar cada uno de estas habilidades y coordinar su empleo con eficacia.-

Ante la diversidad de mensajes que el niño percibe y con los que interactúa en el ámbito socio – cultural, resulta necesario incentivar el gusto por la lectura, ampliar el vocabulario, corregir la ortografía empleando la imaginación y la creatividad.-

Para ello – nosotras – consideramos que es indispensable poner en contacto a los alumno con una amplia variedad de textos como de soportes gráficos, reflexionar acerca de las particularidades de cada uno de ellos y proponer actividades que fomenten el uso asiduo para que puedan tener la oportunidad de analizar la función del lenguaje y descubrir que significa leer y escribir y cuáles son los usos sociales de la oralidad y la escritura.-

5.- CONTENIDOS:

LECTURA - ESCRITURA:

 Significación social de la lectura.-

 Lectura corriente.-

 Exposición con y sin apoyo gráfico.-

 Consignas

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