LAS HOJAS

• 1. Escuela Normal Experimentada De El Fuerte, Extensión Mazatlán, Profesor “Miguel Castillo Cruz” Materia:El sujeto y su formación profesional como docente Trabajo: Reporte de Lectura Nombre del alumno(a): Velarde Vázquez Xiomara Karina. Profesor : Roberto Vázquez Grado y Grupo: 1er. Semestre 1º D Mazatlán, Sinaloa a octubre de 2012

• 2. REPORTE DE LECTURANombre del alumno: Velarde Vázquez Xiomara KarinaMateria: el sujeto y su formación profesional como docente.Grado y grupo: 1º dTítulo del libro:El trayecto de la formación:Los enseñantes entre la teoría y la práctica.Temas:La tarea de formarse1.-el advenimiento de la formación.2.-especificidad de la formación de los enseñantes.Editorial: Paidós.Año: 1990.Autor: Gilles Ferry, Rose Eisenberg Wieder.

• 3. Idioma: español.Origen: Argentina.Número de páginas: 11 páginas.Psicofisiológica: Es una de las ramas más antiguas de la Psicología. Estudia larelación entre los procesos biológicos y la conducta, intentando establecer lospatrones de funcionamiento.Inserción: Inclusión o introducción de una cosa en otra.Reivindicación: Acción y efecto de reivindicar.Isomorfismo: pretende captar la idea de tener la misma estructura.Dos estructuras matemáticas entre las que existe una relación de isomorfismo sellaman isomorfas.Tecnicidad: Calidad o carácter técnico de algo.Paradójica: Es una idea extraña opuesta a lo que se considera verdadero o a laopinión general.Ineludible: Que no se puede eludir o evitarAutomatizaciones: Aplicación de las máquinas o de procedimientos automáticosen la realización de un proceso o en una industriaAutoformación: proceso a través del cual la persona, (docente o estudiante), através de experiencias pedagógicas sistemáticas e intencionadas desarrolla lacapacidad de tomar el control de su propio aprendizaje, regulando los procesos de

• 4. conocimiento de si mismo, de las estrategias necesarias para aprender y paraevaluar el propio aprendizaje.Irrupción: Entrada violenta en un lugarSubordinado: Se aplica a la persona que depende o está sometida a la orden o ala voluntad de otra.Connotación: Sentido o valor secundario que un palabra, frase o discursoadoptada por asociación con un significad escrito.Circunscriptos: Educir o ceñir algo a ciertos límites o términosTránsfugos: sustantivo masculino.Ósmosis: Es un fenómeno físico relacionado con el comportamiento deun sólido como soluto de una solución ante una membrana semipermeable para elsolvente pero no para los solutos.Banalizado: Es aquel que se utiliza cuando se busca a hacer referencia a la actitudde banalizar algo, es decir, volverlo banal, superficial o poco importante. Sipartimos de la idea de que algo banal es algo superficial y poco importante,entenderemos entonces que la banalización de algo sea justamente transformar aesa cosa, situación o fenómeno del cual se hace referencia en algo pocoimportanteAdvenimiento: Llegada o venida, especialmente de un acontecimiento importanteo de una época

• 5. EL TRAYECTO DE LA FORMCACIONLos enseñantes entre la teoría y la práctica GILLES FERRY

• 6. La formación de los enseñantes surge de la problemática general, de esaproblemática que es el desarrollo a partir de las experiencias. Estas sedesarrollan en lugares circunscriptos, permanente ha recurridoespecíficamente a enseñantes para asegurar conferencias y cursos de suespecialidad, el que la formación de los enseñantes se deba considerar comouna formación profesional seria una perogrullada. Ninguna persona se formaatreves de sus propios medios, tampoco se puede formar por un dispositivo, nipor una institución ni mucho menos por otra persona. Formarse no puede sermás que un trabajo sobre sí mismo. La formación de los enseñantes surge dela problemática general de la formación, y se desarrollo a partir de algunosmovimientos juveniles, de la educación popular y de la problemática de losadultos. Ya no se reconoce el derecho de inventar, de tantear, de probar, deavanzar y de abrir brechas. Otro discurso pedagógico es aquel que tiene encuenta las múltiples implicaciones de la vida, considerar la práctica de laenseñanza como un trabajo esencialmente relacional pero a la vez, situarlapersonalmente vivirla y asumir la dinámica de las interacciones, de dominación,de dependencia, y de conflicto. Ninguna persona se forma por medio de suspropios medios, o por un dispositivo, ni por una institución, ni por otra persona.Tener la tarea de formarse de forma paradójica. En todo caso tanto como paralos enseñantes, como para muchos otros trabajadores sociales.Universitariamente que los enseñantes son, al igual como los médicos,abogados profesionales reconocidos por su competencia, su pertenecía a unacomparación que detenta la exclusividad de la función. En efecto , existe unaanalogía estructural entre el lugar físico , de la formación y el lugar físico de lapráctica profesional la cual conduce esta formación llamado isomorfismo losedificios , las aulas , los ritmos de las actividades cotidianas , semanales , y anuales . Por este hecho presenta un núcleo de coherencia y de aspectosparadójicos

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