LECTO-MATEMÁTICA

LECTO-MATEMÁTICA

Leidy Salgado Berrio

Introducción

Con la siguiente experiencia significativa, se refleja la enseñanza de las matemáticas a través de la lectura y comprensión de textos, en este caso libros matemáticos, que nos muestran que las matemáticas están sobrevaloradas y que realmente lo que existe es una predisposición por parte de las personas porque en realidad son más sencillas de lo que pensamos, por tanto, despiertan cierto

interés y motivación al lector ya que estas juegan con la mente e imaginación de

las personas,” una vez las lees, caes bajo su hechizo” y de cierto modo se

convierten en un método de enseñanza, si deseas aprender algún tema en

especial es recomendable este tipo de lecturas, las cuales generan un

aprendizaje significativo ya que trasmiten la información de una manera que el

lector es capaz de recibirla y aplicarla en su contexto.

Justificación

La lectura juega un papel fundamental en el aprendizaje de las matemáticas y se comprueba a través de las pruebas escritas, debido a que a partir de la comprensión de textos el estudiantes desarrolla el componente de Razonamiento que según los estándares básicos de competencias ( EBC,2005), permiten percibir regularidades y relaciones; hacer predicciones y conjeturas; justificar o refutar esas conjeturas; dar explicaciones coherentes; proponer interpretaciones y respuestas posibles y adoptarlas o rechazarlas con argumentos y razones.

Cuando las matemáticas se llevan del texto a lo concreto, es decir, a la utilización de objetos e interacción con el entorno, ayudan a comprender que las matemáticas no son simplemente una memorización de reglas y algoritmos, sino que tienen sentido, son lógicas, potencian la capacidad de pensar y son divertidas (EBC,2005).

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