La Verduleria

LA VERDULERIA DEL BARRIO

CONTENIDOS:

• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

• Organización del espacio de juego.

• Sostenimiento y variación de roles.

• Circuito productivo de las frutas y verduras (Sembrado, cosecha, envasado, traslado, venta)

• Reconocer a las verduras y frutas como parte de las plantas.

• Cuidados de las plantas.

• Reconocer el uso de los números en contextos de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES:

• Se presentan en el momento de juego en sectores dos comercios en el sector de dramatización: la panadería (ya conocido por los niños) y verdulería con algunas frutas de juguete, balanza realizada por la docente, bolsas, cajas registradoras y billetes. Luego del juego se dialoga sobre la verdulería, como los conservaran, cuantas personas trabajan, como sabe el verdulero cuanto cobrar, que cosas se usan, que se vende allí, etc.

• Se envia encuesta a las familias, que comidas preparan con frutas y verduras. Se confecciona un cuadro para averiguar cuál es la más elegida, se registran los ingredientes necesarios y se proyecta una visita a la verdulería para comprarlos y conocer más sobre el comercio.

• Visita a la verdulería (ver planilla de experiencia directa).

• Se dialoga con los niños sobre la experiencia directa, se observan las fotos y dibujos, luego se los invita a confeccionar diferentes elementos para enriquecer el sector de verdulería: frutas y verduras, realizaran carteles con precios, cartel con nombre para la verdulería, distintas balanzas con material de desecho (la docente aportara imágenes de balanzas diferentes), etc.

• Se plantea al grupo el interrogante respecto al lugar del cual el verdulero obtiene su mercadería, se registran y se los invita a buscar información en el hogar.

• Se intercambia la información traída por los niños, la docente amplia invitándolos a ver imágenes digitalizadas del mercado central (carga en camiones, empaquetado, etc.)

• La docente incorpora al sector de dramatización: bolsas de red (cebolla), cartones para manzana, cajoncitos de cartón, balanza grande, pizarra para escribir precios, tizas, cajas, circulo de cartón a modo de volante, carretillas, carritos para transporte, futas y verduras de pasta de papel y cartón, etc.

• Se presenta al grupo distintos dulces de fruta comprados, se prueban en el desayuno, se lee el envase, fecha de vencimiento, ingredientes, etc. se propone elaborar dulce casero.

• En

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