Las Dos Rutas De La Dislexia
Enviado por dianagml1 • 11 de Enero de 2015 • 693 Palabras (3 Páginas) • 196 Visitas
Reflexión y Notas Jornada “Dificultades de Aprendizaje”. (Diana García-Miguel López)
Uno de los temas que más me llaman la atención en cuanto a la educación es el relativo a las dificultades de aprendizaje y las nuevas técnicas, vías, tecnologías… que tenemos a nuestro alcance para poder adaptar la enseñanza a niños, pero sobre todo a adolescentes y adultos.
A adolescentes porque en ocasiones parece olvidarse que los niños con discalculia o dislexia al llegar a secundaria siguen teniendo estas dificultades, no desaparecen por arte de magia y debemos seguir ayudándolos, porque de nosotros dependerá su futuro, que podemos cortar sino sabemos atender a sus necesidades, haciéndoles odiar estudiar o en el caso de la discaculia, haciéndoles sufrir cada vez que tienen que sentarse frente a ellas.
A continuación, se resumen algunos puntos y definiciones importantes tomadas en las jornadas acudidas.
LAS DOS RUTA DE LA DISLEXIA.
La dislexia es un trastorno neurobiológico especifico del aprendizaje de la lectura, persistente y significativo, que afecta a la habilidad para reconocer palabras de forma eficiente y eficaz durante la lectura.
La dislexia se presenta como un trastorno específico del aprendizaje, en una persona que ha sido sometida a un programa de instrucción apropiado y que cuenta con habilidades intelectuales normales y en un medio social apropiado.
TAXONOMIA COGNITIVA DE BLOOM.
Durante las jornadas se propuso una serie de películas, documentales y demás información relativa al tema para seguir buscando. Por lo que a continuación, se expone una breve exposición de los siguientes:
1. Documenta: La educación prohibida
2. La escuela perdida, David Perkins
3. Thinking based learning, Robert Stewart
4. Inteligencias Múltiples, inteligenciasmultiples.net
5. Think1tv
COLEGIO:
El Colegio…imparte un modo distinto de hacer enseñanza y que es de especial relevancia en la adaptación de la enseñanza a los niños con dificultades de aprendizaje. Pero en ocasiones, podemos encontrarnos frente a padres que no entienden esta metodología, es más, algunas veces son los mismos padres que al principio recurrían a este colegio porque su hijo presentaba dificultades en otros, pero cuando estas “se superan” quieren ver el mismo tipo de metodología que en el resto de colegios.
Los profesores tienen que justificarse sistemáticamente en cada una de las reuniones que mantienen con los padres sobre la razón del uso de una metodología distinta.
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