Lemus Vs Antelo

IES N°1 Dra. Alicia Moreau de Justo

Carrera de Psicopedagogía

Materia Pedagogía ­ Cátedra Conterjnic

Jonathan Roberto Gerban

TP N°3 – Relación Estanislao Antelo – L. A. Lemus

Antelo trae la idea de la ampliación del campo de lo posible, lo que se ha dado

en llamar la individualización de la acción, contextitualizado en el párrafo que hace

referencia a la intervención del docente. Cita su ejemplo en carne por ser profesor de

educacion fisica y dice, “cuando se iba la pelota a la terraza, lo que hacíamos era

mandar al más chiquitito a buscarla a la casa de la famosa vecina de al lado, porque

subía o trepaba rápido tapiales, escaleras, techos y obstáculos diversos. Hace dos

años uno de estos chiquitos se cayó, y se quebró una pierna. No es necesario abundar

en el tamaño desorden que eso produjo. Entonces, ¿qué pasa ahora cuando se va una

pelota? No va el más chiquito. No va el más grande. No voy yo. No va nadie. Listo, se

suspendió, que compren otra o jueguen al Pc Fútbol. No hay más pelotas.”, que puede

ser relacionado con la hetero­educación que plantea Lemus, la fuerza externa de la

educación, la cual es impuesta en el ámbito institucional por el docente. PodrÍa ser que

Antelo marca la intervención como algo completamente necesario y que por la etapa

histórica estaría restringido y Lemus también lo ve con su hetero­educación como parte

de un esquema acompañado de la auto­educacion como para modelar al individuo

educado. Es decir, la intervención como fundamento en el camino educativo, que

Lemus la plantea citando tres pensadores sobre definiciones de educación que se

relacionan bastante al la concepción de antelo en su conceptos de acción educacional

o pedagógica. Luzuriaga con la educación como forma de desarrollo

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