Matematicas Discretas

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

UNIDAD DIDACTICA 2

INTER APRENDIZAJE

APORTE INDIVIDUAL

POR

ANGEL ALFONSO MORALES GARCES

MEDELLIN, ABRIL 11 DE 2013

Unidad didáctica 2 : Inter aprendizaje

Es la técnica donde los estudiantes logran un objetivo común, sobre la base del dialogo, confrontación de ideas y experiencias. O sea esta enseñanza permite individualizarse en sus logros, trabajando con independencia a su propio ritmo y se caracteriza por:

* Planificación del trabajo

* Adecuación del horario

* Exigencia de resultados individuales

* Ambiente cordial

Y sus ventajas son:

* Estimulo al aprendizaje

* Aprendizaje con logros individuales

* Y actuar en grupo

Cap. 1 GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD

EL aprendizaje colaborativo promueve la participación en conjunto con los compañeros de curso, es también un proceso en el que se va desarrollando gradualmente, entre los integrantes de dicho equipo, el concepto de ser “mutuamente responsables del aprendizaje de cada uno de los compañeros.

Los ambientes de aprendizajes mediados por internet ubicando a los estudiantes y al tutor en locaciones separadas de tal manera que utilizando este tecno factor se puedan comunicar y dialogar.

1.1 TENICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO

En el aprendizaje colaborativo subyacen valores colaborativos como los de la solidaridad y la interdependencia positiva y consiste en:

Descripción: intercambio ordenado de ideas como un coordinador Objetivó: estimular la cooperación.

Ventajas: facilita la libre expresión de ideas y experiencias

Preparación: Preparar y seleccionar el tema.

Desarrollo: El coordinador hace una breve exposición general y da instrucciones.

Una vez terminado conviene resumir argumentos principios, conclusiones o recomendaciones o hacer una síntesis de las principales ideas.

RESUMEN CRITICO 11

INTERAPRENDIZAJE

Todos como estudiantes comenzamos una experiencia educativa para lograr algo a veces no hay motivo aparente pero en el fondo siempre existe.

Reflexiona y responda los siguientes interrogantes:

1. Cuál puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo?

Identificar por lo menos tres enunciados o motivos diferentes

2. Aprovechar habilidades complementarias

3. Compartir responsabilidades

4. Obtener un producto por la suma de aportes

5. Enuncie, cual puede ser la forma particular de actuar de un estudiante la cual corresponde con cada uno de los propósitos. A) Siempre hay algo que aprender de los demás. B) cumplir con los aportes individuales. C) para el logro del objetivo común,

6. Enuncie cuál es su propósito y que estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad.

Presentar mis aportes a tiempo, hacer y recibir sugerencias para mejorar el producto, y cumplir con lo encomendado

1.2 TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD

La técnica mas recomendad e utiliza es la constante comunicación con el tutor y los compañeros del curso para elaboración de tareas y despejar dudas utilizando el método de mensajes o video llamadas por internet.

INCIDENTE CRITICO 12

AUTOEVALUACION PARA UN ESTIDIANTE VIRTUAL

Responde con mucha sinceridad la siguiente encuesta.

1. Utilizo el computador:

Raramente

Algunas veces

Muchas veces: para realización de asesorías en mi trabajo y para estudiar

Todo el tiempo

2. Accedo con facilidad al internet y lo he asumido como una rutina de la vida cotidiana?

Raramente

Algunas veces

Muchas veces: para realización de asesorías en mi trabajo y para estudiar

Todo el tiempo

3. Me siento confortable con la comunicación electrónica

Raramente

Algunas veces

Muchas veces:

Todo el tiempo: para realización de asesorías en mi trabajo y para estudiar

4. Siento que el aprendizaje donde se utiliza un computador ofrece los niveles de calidad equivalente al aprendizaje tradicional realizado en un salón de clases

Raramente

Algunas veces

Muchas veces:

Todo el tiempo: X

5. Me comunico con mis compañeros y profesor vía electrónica.

Raramente

Algunas veces: X

Muchas veces:

Todo el tiempo

CAPITULO 2 ASESORIA PEDAGOGICA

2.1 TUTORIA

Al tutor se le han asignado diferentes roles; el de facilitador, animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje. O sea es un trabajo en el que ayuda a aprender a sus estudiantes.

2.2 CONSEJERIA

Su función central es orientar y guiar la actividad mental constructiva de los estudiantes.

2.3 DIFERENCIA ENTRE TUTORIA Y CONSEJERIA

El tutor es el maestro en la formación profesional, el consejero le muestra el camino a seguir en la interacción social del estudiante

2.4 DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORIA

La clase se centra en la enseñanza y la tutoría en el aprendizaje

2.5 TIPOS DE TUTORIA

2.5.1 Según el número de estudiantes

* Pequeño grupo

* Gran grupo

* Individual

2.5.2 según el modo de realizar la tutoría

Presencial a distancia por medios audiovisuales

2.5.3 Según el propósito de la tutoría

Inducción, eventos formativos, información de retorno, académico administrativo.

INCIDENTE CRITICO

1. Con base en la lectura de este capítulo escriba la representación que usted se hace de la actividad o tarea docente en su rol de profesional de tutor y de consejero con los rasgos que caracterizan a los estudiantes de educación a distancia.

En el esquema de enseñanza tutor alumnos además de los módulos, deben anexar ejercicios, del consejero uno espera que sea un conducto que le soluciones a uno las dificultades al interior de la universidad, no que le responda a uno, escríbales a otro para que le solucione.

2. Analice si dichos rasgos concuerdan con lo que se reporta en el texto y considere si la representación formada se traduce en expectativas concretas acerca de su desempeño como estudiante.

La eficiencia y la eficacia de un sistema se logra donde el estudiante ponga a prueba su creatividad para construir su propio sistema cognitivo y en la medida de la utilización de los recursos será capaz de construir. (Constructivismo).

3. Reflexione en qué medida se percibe así mismo como estudiante. Analice y ejemplifique situaciones concretas en la que identifique mecanismos de ajuste de la ayuda pedagógica.

Se requiere de una estrategia que busque la formación integral del estudiante y esto implica, entre otras cosas la presencia de un tutor, es por ello que desde este punto de vista las tutorías son una condición necesaria para que pueda darse esa formación integral del estudiante.

4. Diseñe su estrategia de aprendizaje personal explique clara y concretamente que tipo de asesoría pedagógica requiere ahora y porque.

Se puede comparar la construcción del conocimiento con cualquier trabajo mecánico. Así los esquemas serían comparables a las herramientas. Es decir, son instrumentos específicos que por regla general sirven para una función muy determinada y se adaptan a ella y no a otro. Por ejemplo, si tengo que colocar un tornillo de unas determinadas dimensiones, me resultaría imprescindible un determinado tipo de destornillador (si no lo tengo, tendría que sustituirlo por algún instrumento) que pueda realizar la misma función de manera aproximada. Lo que me gustaría es encontrar en un módulo además de información es el desarrollo o algún tipo de ejemplos.

TRABAJO COLABORATIVO No. 2

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

ANGEL ALFONSO MORALES GARCES

TUTORA

EVA ROSA ARAUJO MARTINEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

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