Matematicas

haciendo razonamientos inductivos en su aprendizaje matemático. Y es que definitivamente empíricamente todos niños y adultos ocupamos las matemáticas en nuestro acontecer diario.

Se mencionan tres etapas que describen este método empirista:

1. Acopio de información provenientes en casos particulares.

2. Reconocimientos de analogías

3. Generalización.

Sin lugar a duda que los métodos que se apliquen en la enseñanza-aprendizaje dentro de las matemáticas en la educación

primaria vienen tomados de la mano del aprendizaje empírico del alumno. Quien buscara la mejor manera de aplicar su conocimiento. El enfrentarse a series numéricas, formas, resolución de problemas antes de conocer el método preciso el utilizara su aprendizaje previo y de esta manera se le induce a actuar de manera empírica.

El maestro deberá solo conducir dicho aprendizaje para que obtenga conceptos adecuados y aplique de mejor manera su aprendizaje. De esta manera obtendrá una solución adecuada a su capacidad de entendimiento.

TEMA 4. INTERACCION SOCIAL.

Este tema resulta bastante interesante por que es con lo que se enfrenta a diario el profesor en el aula y el niño en el aula y fuera de esta.

La interacción que se presenta dentro del aula es debido al sin fin de ideas con las que posee un niño y principalmente con las diferentes maneras de ver un resolución matemática. Es por ello que cuando enfrentamos al alumno con su propio grupo al dar sus puntos de vista, ellos adquirirán otros conocimientos que los ayuden a aprender nuevos conceptos. La interacción individual o en equipo que se lleva a cabo resulta bastante enriquecedor para el propio alumno como se mencionaba.

De igual manera se presenta una serie de conflictos debido a que cada niño defenderá su teoría, aquí el maestro deberá adquirir una posición bastante positiva en hacerle ver a los alumnos que juntos se pueden encontrar resoluciones que satisfagan las dudas de todos.

Esta interacción la aprende el niño desde casa y la aplica

en el aula, cuando la madre del niño comienza por enseñarle mediante del juego, operaciones matemáticas, ella de igual forma que el maestro opta por guiar al niño, inducirlo en una búsqueda de conocimiento.

De igual manera la interacción del maestro-alumno debe contener esta facilidad de dialogo, puesto que el maestro seguirá siendo el principal aportador de conocimientos en el aprendizaje de su alumno.

Cuando logramos esta interacción social en el salón de clases, podemos alcanzar una mejor aplicación de la enseñanza, al conseguir esta participación importante de los alumnos, los motivos

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