Metodologia 1

MÓDULO I: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

1.- Investiga dos conceptos de conocimiento y luego compáralos con los que aparecen en tu libro de texto.

Concepto1: jean Piaget nos dice: “el conocimiento parece ser la resultante de unas interacciones que se producen a medio camino entre el sujeto y el objeto y por, tanto, que dependen de ambos al mismo tiempo, pero a causa de una indiferenciación completa y no de unos intercambios entre formas distintas”.

Concepto 2: cervo y Bervian definen el conocer como: “una relación que se establece entre el sujeto que conoce y el objeto conocido” y posteriormente agregan que en el proceso del conocimiento, el sujeto se apropia en ciertas forma, del sujeto conocido.

Comparación: en todos los conceptos que suelen aparecer sobre los conocimientos tiene mucha comparación ya que todo se refiere a la inteligencia y las relaciones de las cosas.

2.- Explica si conocer y conocimiento son sinónimos o no.

No, no son sinónimos porque conocimiento es entendimiento, inteligencia, discernimiento, consciencia, razón, intuición saber, ciencia, erudición, cultura, sabiduría Y conocer es saber, comprender, entender, dominar, enterarse, percatarse, averiguar, notar, percibir.

3.- Explica en qué consiste el origen del conocimiento.

Desde que la especie humana comenzó a crear cultura, es decir, a modificar y remodelar el ambiente que la rodea para sobrevivir y7 desarrollarse, fue necesario también que el hombre comprendieran la naturaleza y las mutaciones de objetos que también que el hombre comprendieran la naturaleza y las mutaciones de objetos que lo rodean. Tareas que a nuestros ojos resultan tan simples como edificar una vivienda precaria, domesticar animales a trabajar la tierra solo pudieron ser emprendidas a la luz de infinitas y cuidadosa observaciones del medio; el ciclo diario y anual, la reproducción de vegetales y animales, el estudio del clima y de las tierras y la geografía fueron, indudablemente, preocupaciones vitales para nuestros remotos antecesores, por cuanto de esta sabiduría dependía la supervivencia misma de la especie.

El conocer entonces, surgió indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres, como un instrumento insustituiblemente en ese mismo proceso de trabajo, pero, según las más antiguas narraciones que poseemos, pensamiento de esas lejanas épocas no se circunscribió exclusivamente al conocimiento instrumental, aplicable directamente al mejoramiento de las condiciones materiales. Junto con este surgieron simultáneamente las preocupaciones por comprender el sentido general del cosmos y de la vida; la toma de conciencia del hombre frente a su propia muerte supone la oposición de una actitud que lleva el sello de la angustia frente al propio destino, frente a lo desconocido, que se puede abarcar y entender.

El conocimiento no es más que nada un proceso no un acto único o algo que se alcanza bruscamente y de una vez: y es un proceso no solo desde el punto de vista histórico desde que hemos situado desde hasta aquí, a cada descubrimiento, teoría o hipótesis que se elabore¨.(sabino).

4.- Explica la importancia del conocimiento ordinario o empírico para el conocimiento científico.

Se podría decir que el conocimiento ordinario sirve de base al conocimiento científico ya que al ser este tipo de conocimiento una información recibida o transmitida sin una validez racionar, siendo también un modo corriente y espontáneo del conocer que se adquiere con el trato directo con el hombre y las cosas, y trabaja en conjunto con el conocimiento científico ya que este se presenta como la experiencia a las circunstancias científicas que se den luego.

5.- Investiga en la Internet los siguientes conceptos y luego compáralos con los que aparecen en tu libro de texto.

a) Protociencia:

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