Planeacion del dia y la noche

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO:

Mundo natural

COMPETENCIA:

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. APRENDIZAJE ESPERADO:

Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

SITUACION DIDACTICA:

“¿A dónde se va el sol cuando se hace de noche?”

SECUENCIA DIDACTICA:

• Partir de los saberes previos de los niños acerca de ¿Cómo sabes que es de día?, ¿Cómo sabes que es de noche?, ¿Qué hay en el cielo cuando es de día?, ¿y cuando es de noche?

• Escuchar el cuento “El día y la noche”, rescatar la comprensión lectora de los niños con las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama nuestro planeta?

¿Qué hace?, ¿Cómo se le llama a ese movimiento?

¿Cuánto tarda en girar la tierra?

• Observar un video para reforzar la explicación que menciona el cuento.

• Salir al patio y observar que se ve en el cielo durante el día y plasmarlo en un dibujo.

• Divididos en dos equipos y empleando diversos materiales, realizaran un mural, un equipo del día y otro de la noche.

• Durante varios días, los niños observaran y harán un registro de la luna. Cada día, un niño diferente lleva el libro de la luna a su casa y dibuja la luna que se ve esa noche, también puede incluir las estrellas o lo que pueden ver al rededor de la luna.

• Comentar todos los días el registro para detectar cambios

• Iniciar con una demostración a los niños de cómo funciona el día y la noche al rededor del mundo. Usando un globo terráqueo, colocare una calcomanía donde están ubicados, iluminare esa zona con la lámpara y comenzare a girar el globo lentamente, mostrando cómo se va oscureciendo donde está la calcomanía y cómo se iluminan otras áreas.

• Enseguida de manera individual cada quien elaborara su propio planeta tierra para representar el movimiento ellos mismos.

• Platicar sobre las actividades que realizamos en el día y las que realizamos en la noche, para luego recortar de revistas actividades y clasificarlas de acuerdo al tiempo en el que las hacemos

• Ir a la biblioteca escolar para buscar más

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