Planeacion Dia Del Niño

PLAN DE TRABAJO

Periodo: Del 27 al 30 de abril

Grupo: 3°”A”

Campos formativos: Lenguaje y comunicación: Lenguaje escrito

Exploración y conocimiento del mundo. Cultura y vida social

Competencias: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad

Aprendizajes esperados: Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las características de su entorno natural y social.

Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

Situación didáctica: La letra sin sonido ”H”

Inicio: Se iniciara con la distinción de que la letra “h” no emite sonido durante su lectura, pero que si se escribe, para ello les contare el cuanto “la h se quedó muda”, con el cual les explicare porque es que no suena al leerse.

Continuando con el reconocimiento grafico de esta con las lecturas diarias donde los niños la reconocerán en las palabras y la encerraran en su libro de lectura.

Desarrollo: Después ampliaremos el vocabulario con el reconocimiento de objetos que empiecen o contengan la letra “h”, al identificarlos en revistas y libros. Después reconocieran palabras que recortaran y pegaran en su cuaderno.

Además de realizar el trazo de la letra en su libro y cuaderno acompañados de ejercicios de trazo fino.

Cierre: A través del juego “la familia de palabras” los niños ampliaran su vocabulario al reconocer más palabras que lleven la letra “h”, como: huevo, huevito, huevera, humo, humeante, humareda.

Así como ejercicios de completar oraciones cortas con las palabras aprendidas, para favorecer su escritura.

Situación didáctica: Juguemos en la granja.

Inicio: Comenzare por indagar que es lo que saben sobre de donde proviene los alimentos que compramos en el tianguis, en los puestos, o en el súper mercado, a través de preguntas simple como ¿de dónde obtenemos la leche, el huevo o el queso?, ¿dónde sembraran las verduras y frutas que comemos?, ¿de dónde obtendrán el yogurt, le mermelada o la miel?.

Para después explicarles que existen dos tipos de productos: los naturales y los procesados, pero que ambos requieren de recursos naturales para poder obtenerse.

Desarrollo: Ahora les mostrare con el apoyo de imágenes cuales son los productos naturales como: las frutas, verduras, carnes, leche y huevo; y los productos procesados: queso, yogurt, cereal, crema, mermelada, entre otros.

Después con el apoyo del video “que me da mi amiga la vaca” le mostrare como es que de la leche obtenemos algunos de los productos mostrados en las imágenes, a través de procesos industriales o caseros.

Continuando con el video “de la granja a mi mesa” donde ahora los alumnos podrán observar cómo es que se siembran frutas y verduras y se crían animales para ser vendidos después. Al final comentaremos lo que observaron, y les explicare más ampliamente como es que llegan los productos de las granjas a los mercados o tiendas donde los compramos.

Cierre: Para concluir les explicare a los niños que se dedican a sembrar se le llama agricultores y a quienes crían animales granjeros o ganaderos y que su trabajo es muy importante ya que son quienes producen los alimentos que consumimos.

Y por ello el día del niño, jugaremos a la granja donde podrán realizar diferentes

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