Planeaciones de Biologia 1 en preparatoria

Catedrático: Lic. Jessica Anahí Dimas Ibarra

Asignatura: Biología 2

Grado y grupo:  5° A

Número de sesión: 1

Bibliografía:  Antología

Periodo: 1 hora 30 minutos

Fecha:  30 de Junio

Tema: Reproducción y herencia

Instrumento de evaluación:

•  Lista de cotejo para anexar trabajo en clase  

Recurso didáctico: Plumón, pizarrón, cuaderno, bolígrafo o lápiz, proyector, laptop.

PROPOSITO:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Reconoce la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos.

• Inicio: Presentación con el grupo, brindando los criterios a evaluar, posterior se realiza una pregunta al grupo en general que piensan sobre la reproducción y la herencia, por lo que se desarrolla una lluvia de ideas llegando a la definición del tema en cuestión.
• Desarrollo: Se pide a los alumnos que contesten las preguntas que se encuentran en la antología.  
• Cierre: Se comentan al finalizar la clase.

Producto: Los alumnos deben de realizar una línea del tiempo que contenga los sucesos más importantes a lo largo de la investigación de la herencia, de ser en el cuaderno.

• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Catedrático: Lic. Jessica Anahí Dimas Ibarra

Asignatura: Biología 2

Grado y grupo:  5° A

Número de sesión: 2

Bibliografía:  Antología

Periodo: 1 hora 30 minutos

Fecha:  1 de julio  

Tema: Estructura del ADN

Instrumento de evaluación:

•  Lista de cotejo para anexar trabajo en clase  
• Lista de cotejo para anexar tarea

Recurso didáctico: Plumón, pizarrón, cuaderno, bolígrafo o lápiz, proyector, laptop.

PROPOSITO:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Identifica la estructura del ADN, como se constituye, los principales componentes que facilitan su reproducción.  

• Conocen el código genético como historia de sus antepasados.

• Inicio: tomar lista de asistencia y al mismo tiempo anexar a los alumnos que cumplieron con la tarea. Se procede a iniciar con el tema correspondiente a la sesión, se brinda una exposición de catedra apoyada con material audio visual.
• Desarrollo: Como actividad en clase los alumnos realizan un dibujo de la estructura de la cadena del ADN,  añadiendo en los eslabones los nucleótidos correspondientes.
• Cierre: Los alumnos comentan las características principales sobre herencia y genética.

Producto: De tarea se pide a los pupilos investigar una anomalía genética sin imágenes, será hecha en el cuaderno.

• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Catedrático: Lic. Jessica Anahí Dimas Ibarra

Asignatura: Biología 2

Grado y grupo:  5° A

Número de sesión: 3

Bibliografía:  Antología

Periodo: 1 hora 30 minutos

Fecha:  2 de julio

Tema: Reproducción celular y en organismos.

Instrumento de evaluación:

• Lista de cotejo para anexar trabajo en clase  
• Lista de cotejo para anexar tarea

Recurso didáctico: Plumón, pizarrón, cuaderno, bolígrafo o lápiz, proyector, laptop.

PROPOSITO:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Identifica las etapas del ciclo celular y considera las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar, como es el caso de las anomalías cromosómicas.

• Inicio:
• Desarrollo:
• Cierre:

Producto:

• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Catedrático: Lic. Jessica Anahí Dimas Ibarra

Asignatura: Biología 2

Grado y grupo:  5° A

Número de sesión: 

Bibliografía:  Antología

Periodo: 1 hora 30 minutos

Fecha:  de julio

Tema: Reproducción y herencia

Instrumento de evaluación:

•  Lista de cotejo para anexar trabajo en clase  

Recurso didáctico: Plumón, pizarrón, cuaderno, bolígrafo o lápiz, proyector, laptop.

PROPOSITO:

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Inicio:
• Desarrollo:
• Cierre:

Producto:

• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.