Planificacion leyes de newton

Asignatura: Física

Curso:

Año: 2000

Profesora: Susana Scaglione

Practicante: Rosanna Raimonda

Tema: Leyes de Newton (Dinámica)

Tiempo :

Fundamento :

Los alumnos conocen la diferencia entre peso y masa y la relación que las vincula p=m.g. Corresponde en esta instancia mostrar la relación ente esta ley y la segunda ley de Newton. Se completarán las bases de la mecánica newtoniana dando a su vez la ley de inercia y la ley de acción y reacción.

Diagnóstico :

Se trata de un grupo de  jóvenes de entre 15 y 16 años, varones y  chicas.  La extracción de procedencia del grupo es la clase media y la clase baja. El grupo no presenta líderes visibles, tienen conducta de regular a mala durante las clases de matemática y apenas  un poco mejor en las clases de física. No le dan mucha importancia a la materia. Intelectualmente es un grupo no homogéneo con conocimientos previos dispares. En general no cumplen con las tareas que se les piden y presentan los trabajos prácticos en mediocres condiciones.

Objetivos:

• Que  el alumno comprenda los conceptos fundamentales del tema y logre aplicarlos correctamente.
• Fomentar en el alumno el razonamiento hipotético deductivo.
• Lograr la participación de los alumnos en las clases teóricas y prácticas.

Contenidos conceptuales:

• Enunciado de las Leyes de Newton

Contenidos Procedimentales:

• Resolución de problemas aplicando leyes de Newton
• Graficación de las fuerzas intervinientes

Contenidos Actitudinales:

• Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción  de los conocimientos.

•  Actitud solidaria, cooperativa y de respeto hacia los demás.

•  Autonomía, creatividad y perseverancia en el planteo y la búsqueda de soluciones a los problemas, en la toma de decisiones y en   la concreción de proyectos.

• Valoración de los logros científicos y tecnológicos en función de su contribución al bien común y al mejoramiento de las condiciones de vida y de las personas.

Metodología:

• Se plantea a los alumnos  situaciones hipotéticas,  acerca de objetos que están en reposo u objetos que están en movimiento y se los cuestiona acerca del por qué de su estado. Se postulará a continuación, el enunciado  de la primera ley de Newton.
• Se repartirá a los chicos el enunciado de un trabajo práctico que deberán entregar resuelto para la próxima clase.

Recursos

Tiza, pizarrón y todos los elementos del aula que puedan ser utilizados para la observación.

Evaluación

Toda la actividad de la clase será evaluada con una nota de concepto, (participación, esmero, etc.)

También será evaluado el trabajo práctico a desarrollar de tarea.

Bibliografía:

PHYSICAL SCIENCE STUDY COMMITTEE. Física. Zaragoza: Luis Vives para Reverté 1967

TRICÁRIDO H. BAZO R.  Física 4. Santafé de Bogotá: A-Z Editora 1994

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