Planos Anatomicos

PLANOS ANATÓMICOS

• El plano medio es un plano vertical sagital que atraviesa longitudinalmente el cuerpo y lo divide en dos mitades, derecha e izquierda. en su interseccion con la superficie del cuerpo; el plano define la línea media de la cabeza, el cuello y el tronco.

• Los planos coronales o frontales se orientan de manera vertical, de forma tal que dividen al cuerpo en anterior y posterior.

• Los planos sagitales, al igual que el plano coronal, se orientan verticalmente; sin embargo, son perpendiculares a los planos coronales, y de esta forma dividen del cuerpo en dos zonas: derecha e izquierda. Al plano que discurre centralmente en el cuerpo y a su vez forma de igual manera a las zonas izquierda y derecha se le llama plano medio sagital.

• Como su nombre lo indica, los planos transversales, horizontales o axiales se orientan horizontalmente, a diferencia de los otros dos planos. De esta manera, dividen el cuerpo en zona inferior y superior

Ejercicios

Nombre: Pinturas Edad: 18 meses a 3 años Objetivos: Favorecer la creatividad del niño/a y el movimiento de la pinza Tipo de juego: Libre, individual.

Ubicación: interior (El rincón de plástica o en las mesas)

Desarrollo: Les entregamos a los niños un folio a cada uno y una bandeja de pinturas en cada mesa. Los niños tendrán que pintar libremente.

Recursos: Tantos folios como niños haya, plastidecores en tantas bandejas como mesas haya.

Nº de participantes: 2 a 3 niños Duración: 5 a 10 minutos

Capacidades que se desarrollan: Imaginación, coordinación óculo-manual, motricidad fina.

Reglas: No se pueden chupar ni comer las pinturas

12 meses:

Se mantiene de pie cogido y lo hace agarrándose desde la posición de rodillas, primero levantando las dos piernas juntas y después una y luego la siguiente. Empieza la marcha lateral agarrándose (marcha en cabotaje).

Marcha libre, primero con gran inestabilidad pero con buenas reacciones de equilibrio y apoyo al caerse.

Entorno:

• Hace la pinza.

• Inicia la alimentación sólo.

• Conoce dentro – fuera.

• Comprende el significado de algunas palabras

• Mira lo que conoce.

• Utiliza las primeras palabras prospectivas.

• Ayuda a vestirse y desvestirse.

Nombre: ¡¡¡A gatear!!! Edad: 8 meses a 1 año Objetivos: Iniciar el gateo

Tipo de juego: Motor, individual

Ubicación: Interior (las colchonetas o la alfombra del aula)

Desarrollo: Ponemos al niño en posición de gateo, y delante de él accionamos un coche motorizado, o rodamos una pelota. Le diremos que vaya a cogerlo gateando.

Recursos: Un coche motorizado o una pelota Nº de participantes: Un niño/a

Duración: 5 minutos Reglas: No hay

Capacidades que se desarrollan: Motora, control postural en movimiento, equilibrio.

Nombre: Jugando con la pelota, ir y volver

Tipo: Juego motor. Coordinación, nociones espaciales

Edad: 2 a 3 años

Materiales: Pelota grande, liviana y de colores

Desarrollo: El niño tira la pelota y va a buscarla repetidas veces. Se le pide que la tire más lejos, más cerca, para un lado y otro. Hacerla rodar, volar, cambiarla por la del compañero. Estas propuestas se realizan una por vez.

Canción reconocer sus partes del cuerpo

Dos ojitos para mirar

Dos orejitas para escuchar

Una naricita para lo dulce oler

Una boquita para comer

• Memorama y rompecabezas

Juegos motores 4-5 años

Nombre: “Jirafa y sapitos”

Tipo: Juego motor

Edad: 4 a 5 años

Lugar: Patio o gimnasio

Desarrollo: Los niños se ubican detrás de una línea trazada

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