Presión atmosférica tarea

ÍNDICE

XUSTIFACIÓN        1

INTRODUCIÓN        2

QUE DEBEMOS SABER?        2

PRÁCTICA : CREADOR DE NUBES        5

GUÍA DO PROFESOR        5

GUÍA DO ALUMNO        7

PRÁCTICA : BOTELLA MÁXICA        8

GUÍA DO PROFESOR        8

GUÍA DO ALUMNO        10

BIBLIOGRAFÍA        11

XUSTIFACIÓN[pic 3]

primaria na        recolle no seu artigo entre outros os obxectivos da etapa de Educación Primaria (EP):[pic 4]

[pic 5]         dividual e de equipo, de esforzo e de responsabilidade no [pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]

[pic 11]  singularidade de Galicia.

Ademais o Anexo I centrado nas distintas competencias básicas, recolle entre outras a seguinte:

[pic 12][pic 13]

Esta competencia é explicada como a habilidade para interactuar [pic 14] que se posibilite a [pic 15]

actividade  dirixida  [pic 16]a, das[pic 17]

demais persoas e do resto dos seres vivos.  En definitiva, incorpora   [pic 18][pic 19][pic 20]

[pic 21]dade  produtiva,  consumo,  ciencia, [pic 22], etc.) e para [pic 23]

[pic 24]

[pic 25]

Por outraba banda xa na área de Coñecemento do medio natural, social e cultural nun dos seus bloques recóllese o seguinte:

[pic 26] [pic 27]

[pic 28]

para actuar sobre eles.

espacial ata o universo, pasando polo clima

• seu aproveitamento, os [pic 29][pic 30][pic 31]

capacidade das persoas[pic 32]

Nesta área podemos encontrar entre outros os seguintes obxectivos que se centran o presente traballo:

[pic 33]   Identificar, suscitar e resolver interrogantes e problemas relacio[pic 34][pic 35]

[pic 36] [pic 37]

[pic 38]-[pic 39][pic 40]

[pic 41]   Expresar e        ,

seleccionando e interpretando datos, procesos, feitos, etc. e integran[pic 42]

[pic 43]ticos) procedentes das diferentes linguaxes.

[pic 44]   Participar activamente no traballo de grupo planificando e realizando tarefas conxuntas,[pic 45][pic 46][pic 47]

ersoas e adoptando un comporta[pic 48]

[pic 49] [pic 50]

[pic 51]   Identificar,        no medio[pic 52]

e o seu impacto a curto e a longo prazo, adoptando o compromiso individual e colectivo de actuar na [pic 53]u[pic 54]

e do patrimonio cultural.

Atopamos ademáis no Bloque 4 dos distintos ciclos obxectivos que se centran na nosa proposta de traballo:

1º Ciclo:

[pic 55]         e busca das primeiras[pic 56][pic 57][pic 58]

[pic 59]

2º Ciclo:[pic 60][pic 61]

[pic 62]   pregunta ou problema de interese para o alumnado).

[pic 63]   Experim 3º Ciclo:[pic 64]

[pic 65] [pic 66]

a calor nos materiais.[pic 67][pic 68]

[pic 69]

Como vemos, seguindo o citado decreto, a nosa proposta de actividade queda máis que xustificada e encadrada dentro de calquera ciclo de EP pois podemos encadrala perfectamente nos obxectivos da etapa, na competencia citada, no bloque  4 da área de Coñecemento do Medio Natural e Social e dentro dos obxectivos de dita área, así como tamén nos obxectivos expecífico de cada un dos ciclos de EP.

INTRODUCIÓN

As nubes foron motivo de entretemento para todo neno que gastase o seu valioso tempo en mirar a forma das nubes. Esas bólas de algodón que sucan o ceo chaman poderosamente a atención non só pola súa forma, senón tamén pola súa dinámica e comportamento. As nubes son elementos de notable interese, e hoxe poñeremos atención a unha parte da súa natureza: como se forman as nubes.

QUE DEBEMOS SABER?

1. QUE SON AS NUBES?

As nubes son unha acumulación de gotas de  auga  ou  cristais microscópicos que se forman sobre po atmosférico e que circulan suspendidas na atmosfera. A súa cor branca débese a que dispersan a luz visible, aínda que ás veces se ven negras ou grises porque son demasiado densas como para que a luz as atravese.

1. COMO SE FORMAN AS NUBES?

A formación das nubes é un proceso típico e característico da nosa atmosfera, no cal intervén o proceso de evaporación da auga, as masas de aire e partículas pequenas como cinza ou po.

As masas de aire  da  atmosfera terrestre transportan algunhas  cantidades de auga que obteñen da evaporación da auga de mar e da terra húmida, e nelas combínanse con cinzas e po que flotan no aire. Estas masas cálidas e húmidas elévanse ao colisionar con masas de aire frío e seco, desprazándose a zonas de menor presión atmosférica.

...