Pueblos Originarios
Enviado por gissecastillo • 10 de Marzo de 2014 • 363 Palabras (2 Páginas) • 196 Visitas
Buscar, seleccionar, leer e interpretar diferentes fuentes de información: textosescolares, mapas, imágenes, artículos periodísticos, revistas especializadas, etc.con motivo de conocer la vida de distintos grupos sociales (viviendas, trabajos,formas de vida, etc) a través del tiempo.
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Analizar imágenes para identificar elementos naturales y establecer relacionescon las actividades, costumbres y formas de vidas de los distintos grupossociales antiguos.
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Escuchar relatos de leyendas y/o mitos para reconocer formas en que la sociedadelegida elaboró explicaciones sobre el origen de los elementos.
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Observar fragmentos y/o videos donde se observen aspectos de la vida cotidiana,conflictos entre grupos sociales y cómo se dirimían y establecer relaciones entrela información que brindan las imágenes con la obtenida en las fuentes gráficas.
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Utilizar mapas y planos para localizar los lugares relacionados con las familiasseleccionadas.
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Escuchar música característica para ampliar los conocimientos sobre lasmanifestaciones culturales de las familias estudiadas.
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Crear instrumentos musicales propios de las familias seleccionadas a través del tiempo.
•información encontrada descartando de las que no sean necesarias. Luego Se les presentara distintos tipos de imágenes y los niños elegirán luego de haber observado en los textos cual es la imagen correspondiente a las transformaciones del hombre. Responderán preguntas acerca de cómo creen o piensan acerca del sistema de riego. De que se trata, cual era el fin de su construcción. Presentándoles las imágenes necesarias. Los alumnos pegaran las imágenes y escribirán en sus carpetas la actividad realizada en el pizarrón.
3 horas: retomando la actividad anterior con una breve introducción lo ya visto, los alumnos contaran acerca de lo visto en las clases anteriores. La docente presentar un video del “imperio Inca” con una duración de 15 minutos. Luego se hará una puesta en común de lo visto entre los niños, y responderán preguntas entre todos con un cuestionario con una explicación previa en la fotocopia donde encontraran las respuestas necesarias que contestaran por escrito.
4 horas: actividad final: se les presentara a los alumnos diferentes imágenes trabajadas durante la semana mezcladas con las de otros aborígenes. (Arquitecturas, tipos de agricultura, ubicación, diferentes lugares en mapas). Formaran grupos de tres integrantes cada uno, y recibirán cartulinas
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