SALUD Ocupacional

UNIDAD 4. EJES ARTICULADORES EN INVESTIGACIÓN

COMPETENCIAS:

Conoce los distintos criterios de evaluación para las Ciencias Sociales y así mismo su aplicabilidad en un contexto educativo real donde el propósito es mejorar los sistemas de enseñanza aprendizaje.

Diferencia entre proyecto de aula y de investigación atendiendo a sus características y aplicabilidad en el ambiente escolar o social.

Actividades:

1. Elabore un paralelo entre Proyecto de Aula y Proyecto de Investigación, destacando semejanzas, diferencias y conclusiones.

Solución:

CONCEPTO

Un proyecto de investigación es el desarrollo de actividades científicas y tecnológicas organizadas de manera sistemática mediante un plan trabajo que orienta su acción hacia el logro del propósito en él definido

El Proyecto de Aula es una propuesta metodológica en el Aula que permite incorporar los conocimientos de las unidades de aprendizaje en el ciclo escolar a la solución de un problema, a partir de un proyecto, aplicando a través de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas que permitan a los estudiantes no solamente adquirir la información necesaria, sino también habilidades y actitudes.

FASES

Primer Paso:

Se debe realizar el planteamiento del problema, con la formulación del fenómeno que se investigará.

Primera Fase:

Diagnóstico:

1. De los alumnos.

2. Del ambiente escolar

FASES Segundo Paso:

1. Objetivos.

2. Hipótesis.

3. Justificación.

4. Marco teórico y de referencia.

5. Trabajo de campo.

Tercer Paso:

Estructuración del trabajo y su redacción final.De este modo, la investigación puede ser presentada en diversos capítulos, con la introducción y una conclusión, entre otros segmentos.

Cabe destacar que todo proyecto de investigación consta de un plan de trabajo o de actividades, donde se prevé la duración del proceso investigativo. De esta manera, el investigador trabaja de acuerdo a un cronograma que debe Segunda Fase:

Construcción:

1. Elección del tema y del nombre del proyecto.

2. Revisión de conocimientos previos.

3. Determinación de contenidos.

4. Previsión de posibles actividades y recursos.

Tercera Fase:

Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula:

1. Identificación.

2. Nombre del proyecto pedagógico de aula.

3. Tiempo para el desarrollo del proyecto.

4. Objetivos el proyecto.

5. Ejes trasversales.

6. Actividades didácticas.

7. Evaluación del

CARACTERISTICAS

Propone una solución específica para los problemas encontrados, a través del diseño de un modelo propuesto que responde a las necesidades y requerimientos reales de la unidad observada.

• Se debe realizar de una manera clara, precisa, coherente, lógica, con argumentos, sin ambigüedades ni vacíos.

Dinámico y flexibilidad de actividades.

• Plantea estrategias, es globalizador.

• Constituye un método para la toma de decisiones.

• Es una forma de organizar el currículo en el aula de clase. Se basa en el interés de los niños.

• Promueve la investigación continua, tanto de los docentes como de los alumnos.

• Exige la capacidad del trabajo en equipo.

• Garantiza que

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