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TALLER SOBRE AGROECOLOGIA


Enviado por   •  15 de Febrero de 2012  •  3.171 Palabras (13 Páginas)  •  638 Visitas

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TALLER SOBRE AGROECOLOGIA: PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS PARA FORMADORES DE FORMADORES BAJO EL ENFOQUE DE “CAMPESINO A CAMPESINO”

FUNDAMENTO

El desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje bajo un enfoque agroecológico para la construcción de una sociedad con carácter socialista y autogestionario debe ser colectiva, basado en el principio del materialismo dialéctico e histórico, que no debe ser mas que una visión objetiva y científica de interpretación de la naturaleza y de las acciones que influyen en los procesos históricos de las comunidades indígenas, campesinas o afrodescendientes, que servirán de guía de orientación. Sin embargo, sé habrá que respetar otras alternativas que puedan presentar las familias indígenas, campesinas o afrodescendientes, que quieran utilizar en sus casos concretos ya que la organización popular tiene que tener la libertad y la autonomía para darse la educación que juzguen convenientes para sus propios intereses. En una sociedad igualitaria, no es posible imponerle una metodología a nadie, es preciso convencer a la justeza, tal como la orientación de los principios agroecológicos en el marco del paradigma socialistas y autogestionarios, pero es muy importante que el Ministerio de Agricultura y Tierras a través del diseño e implementación de la Escuela Agroecológica Campesina e Indígena, se deben esbozar algunos criterios generales de orientación tales como: la convivencias entre Educadores o Educadoras Populares, Promotores Agroecológicos y las familias indígenas, campesinas o afrodescendientes, ligarla a la profundización en el conocimiento teórico-practico de la naturaleza y la sociedad rural como parte de ella, a través de la formación en la solución de las necesidades diversas que se presentan cotidianamente.

De esta manera el proceso de enseñanza y aprendizaje se tiene que desarrollar en un ambiente de confrontación teórica y de aplicaciones practicas que redundan en un beneficio para el conjunto de la sociedad. Igualmente favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, el que se realicen estrecho contacto con los Educadores Populares y Promotores Agroecológicos, a su vez con la familia rural apoyándonos uno a otros por medio de la participación activa en la más diversas actividades de interés común.

Por lo antes planteado y por la necesidad de desarrollar los espacios de formación, la propuesta se enfoca en el planteamiento agroecológico, ya que es la agroecología es una ciencia que plantea un nuevo paradigma científico para el desarrollo de la agricultura y porque se perfila como una disciplina única que delinea los principios ecológicos básicos para estudiar, diseñar, manejar y evaluar agroecosistemas desde el punto de vista integral, incorporando las dimensiones culturales, socioeconómicas, biofísicas y técnicas.

El planteamiento agroecológico, incorpora ideas sobre un enfoque de la agricultura mas ligada a la protección ambiental y mas sensible socialmente, se centra no solo en la producción sino también en la sostenibilidad ecológica del sistema de producción, en la relaciones ecológicas presente en el campo y su propósito es iluminar la forma, la dinámica y la funciones de esta relación.

La propuesta de enseñanza y aprendizaje se centra en temas que nos permiten profundizar y buscar las soluciones de maneras colectivas a la problemática ambiental presente en la comunidad rural y que además permitan fortalecer los procesos de Desarrollo Endógeno. Humano y Sustentable con carácter socialista y autogestionario en sus diferentes dimensiones.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje bajo la metodología campesino a campesino.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

En el proceso de enseñanza y aprendizaje campesino a campesino se debe garantizar:

• Fomentar, conformar y consolidar a la organización popular.

• Inventariar las necesidades reales y los componentes de los agroecosistemas campesinos.

• Motivar a las familias campesinas para le recuperación de sus agroecosistemas.

• Diseñar e implementar procesos de recuperación de los agroecosistemas campesinos bajo el enfoque agroforestal.

• Desarrollar, procesos de comunicación, información y educación permanente bajo un enfoque agroecológicos.

• Diseñar e implementar programas y acciones formadoras.

• Brindar seguimiento permanente sobre el proceso de educación y comunicación en la comunidad rural.

• Evaluar de manera colectiva y participativa el proceso de educación y comunicación.

METODOLOGIA.

El proceso de enseñanza y aprendizaje bajo en un enfoque agroecológico con carácter socialista que nos garantiza promover y consolidar el proceso de desarrollo endógeno debe ser concebida de manera dialógica, horizontal y cooperativo basado en los principios de la educación popular, en los postulados de la andragogía y en el aprendizaje permanente en función de la praxis para la verdadera transformación de los participantes, de los espacios sociales, productivos y los desarrollos de competencias necesarias para la aplicación de un nuevo paradigma científico y de una agricultura fundamentada en la etnociencia, por la combinación de saberes, que deben resultar en una serie de principios que se deben transformar en formas tecnológicas para la aplicación de la investigación acción participante.

Es por eso, que en los procesos de enseñanza y aprendizaje bajo enfoques agroecológicos, debe tener la convicción de que los hombres y mujeres que viven en las comunidades rurales, campesinos y campesinas en su mayoría, no son ni deben ser objetos del desarrollo, sino sus propios protagonistas, o sujetos. Es por eso que se presenta una metodología de trabajo con la gente. Una metodología que permita abandonar el mito del experto sabio, quien, llegando a su región de trabajo, encontrará e implementara “Su Concepto” de proceso agroecológico, que sólo debe considerarse exitoso, si se le permite a las familias campesinas, indígenas o afrodescendientes ganar el control completo de su propia situación de vida, de trabajo y formativo, se puede decir que es realmente participativa y tiene carácter socialista.

Esta metodología de trabajo y de formación para Formadores de Formadores

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