TALLER SOBRE AGROECOLOGIA

TALLER SOBRE AGROECOLOGIA: PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS PARA FORMADORES DE FORMADORES BAJO EL ENFOQUE DE “CAMPESINO A CAMPESINO”

FUNDAMENTO

El desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje bajo un enfoque agroecológico para la construcción de una sociedad con carácter socialista y autogestionario debe ser colectiva, basado en el principio del materialismo dialéctico e histórico, que no debe ser mas que una visión objetiva y científica de interpretación de la naturaleza y de las acciones que influyen en los procesos históricos de las comunidades indígenas, campesinas o afrodescendientes, que servirán de guía de orientación. Sin embargo, sé habrá que respetar otras alternativas que puedan presentar las familias indígenas, campesinas o afrodescendientes, que quieran utilizar en sus casos concretos ya que la organización popular tiene que tener la libertad y la autonomía para darse la educación que juzguen convenientes para sus propios intereses. En una sociedad igualitaria, no es posible imponerle una metodología a nadie, es preciso convencer a la justeza, tal como la orientación de los principios agroecológicos en el marco del paradigma socialistas y autogestionarios, pero es muy importante que el Ministerio de Agricultura y Tierras a través del diseño e implementación de la Escuela Agroecológica Campesina e Indígena, se deben esbozar algunos criterios generales de orientación tales como: la convivencias entre Educadores o Educadoras Populares, Promotores Agroecológicos y las familias indígenas, campesinas o afrodescendientes, ligarla a la profundización en el conocimiento teórico-practico de la naturaleza y la sociedad rural como parte de ella, a través de la formación en la solución de las necesidades diversas que se presentan cotidianamente.

De esta manera el proceso de enseñanza y aprendizaje se tiene que desarrollar en un ambiente de confrontación teórica y de aplicaciones practicas que redundan en un beneficio para el conjunto de la sociedad. Igualmente favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, el que se realicen estrecho contacto con los Educadores Populares y Promotores Agroecológicos, a su vez con la familia rural apoyándonos uno a otros por medio de la participación activa en la más diversas actividades de interés común.

Por lo antes planteado y por la necesidad de desarrollar los espacios de formación, la propuesta se enfoca en el planteamiento agroecológico, ya que es la agroecología es una ciencia que plantea un nuevo paradigma científico para el desarrollo de la agricultura y porque se perfila como una disciplina única que delinea los principios ecológicos básicos para estudiar, diseñar, manejar y evaluar agroecosistemas desde el punto de vista integral, incorporando las dimensiones culturales, socioeconómicas, biofísicas y técnicas.

El planteamiento agroecológico, incorpora ideas sobre un enfoque de la agricultura mas ligada a la protección ambiental y mas sensible socialmente, se centra no solo en la producción sino también en la sostenibilidad ecológica del sistema de producción, en la relaciones ecológicas presente en el campo y su propósito es iluminar la forma, la dinámica y la funciones de esta relación.

La propuesta de enseñanza y aprendizaje se centra en temas que nos permiten profundizar y buscar las soluciones de maneras colectivas a la problemática ambiental presente en la comunidad rural y que además permitan fortalecer los procesos de Desarrollo Endógeno. Humano y Sustentable con carácter socialista y autogestionario en sus diferentes dimensiones.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje bajo la metodología campesino a campesino.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

En el proceso de enseñanza y aprendizaje campesino a campesino se debe garantizar:

• Fomentar, conformar y consolidar a la organización popular.

• Inventariar las necesidades reales y los componentes de los agroecosistemas campesinos.

• Motivar a las familias campesinas para le recuperación de sus agroecosistemas.

• Diseñar e implementar procesos de recuperación de los agroecosistemas campesinos bajo el enfoque agroforestal.

• Desarrollar, procesos de comunicación, información y educación permanente bajo un enfoque agroecológicos.

• Diseñar e implementar programas y acciones formadoras.

• Brindar seguimiento permanente sobre el proceso de educación y comunicación en la comunidad rural.

• Evaluar de manera colectiva y participativa el proceso de educación y comunicación.

METODOLOGIA.

El proceso de enseñanza y aprendizaje bajo en un enfoque agroecológico con carácter socialista que nos garantiza promover y consolidar el proceso de desarrollo endógeno debe ser concebida de manera dialógica, horizontal y cooperativo basado en los principios de la educación popular, en los postulados de la andragogía y en el aprendizaje permanente en función de la praxis para la verdadera transformación de los participantes, de los espacios sociales, productivos y los desarrollos de competencias necesarias para la aplicación de un nuevo paradigma científico y de una agricultura fundamentada en la etnociencia, por la combinación de saberes, que deben resultar en una serie de principios que se deben transformar en formas tecnológicas para la aplicación de la investigación acción participante.

Es por eso, que en los procesos de enseñanza y aprendizaje bajo enfoques agroecológicos, debe tener la convicción de que los hombres y mujeres que viven en las comunidades rurales, campesinos y campesinas en su mayoría, no son ni deben ser objetos del desarrollo, sino sus propios protagonistas, o sujetos. Es por eso que se presenta una metodología de trabajo con la gente. Una metodología que permita abandonar el mito del experto sabio, quien, llegando a su región de trabajo, encontrará e implementara “Su Concepto” de proceso agroecológico, que sólo debe considerarse exitoso, si se le permite a las familias campesinas, indígenas o afrodescendientes ganar el control completo de su propia situación de vida, de trabajo y formativo, se puede decir que es realmente participativa y tiene carácter socialista.

Esta metodología de trabajo y de formación para Formadores de Formadores y con la familia campesina, indígena y afrodescendientes de nuestra comunidad rural, se fundamenta en los siguientes principios básicos:

• Motivar y enseñar a los agricultores a experimentar, para adoptar, adaptar y desarrollar nuevas tecnologías.

• Utilizar el éxito rápido y reconocible para motivar a la gente, para evitar los incentivos artificiales.

• Usar Tecnologías Socialmente Apropiables: Tecnologías que son baratas, sencillas y que usan recursos naturales localmente disponible.

• Iniciar el proceso con una cantidad muy limitada de técnicas si es posible para lograr el éxito ya mencionado.

• Capacitar a los agricultores de mayor voluntad para que sirvan como Promotores Agroecológicos.

• Estos principios deben estar sujetos a las etapas de un proceso de planificación, que se desarrolla cumpliendo las siguientes etapas:

• Análisis de las verdaderas necesidades de la comunidad.

• Establecimiento de las prioridades de los integrantes de la comunidad como objetivos y metas de los logros que se deben alcanzar.

• Formular las posibles soluciones con los recursos disponibles y no disponibles que se requieren para alcanzarlas.

• Preparar un plan de acción destinada a desarrollar las soluciones.

• Plantear la sistematización o evaluación y seguimiento del plan de acción con los participantes de las comunidades.

El seguimiento y la evaluación es un proceso que permite ajustar en forma continua, el desarrollo de una acción o del plan de acción y así determinar los logros de las metas y objetivos establecidos. Los procesos de seguimiento y evaluación se considera que deben cumplir con las siguientes etapas:

• Análisis del marco conceptual del plan de acción y de su planificación.

• Definición del problema o aspectos del trabajo a que se le brindara el seguimiento y se debe evaluar.

• Justificación del seguimiento y la evaluación indicando su utilidad.

• Establecimiento de los objetivos del seguimiento y la evaluación.

• Integración Educador Popular – Promotores Agroecológicos – Comunidad Rural y Familias.

Si realmente existe la integración Educador Popular – Promotor Agroecológico – Comunidad y familias, la planificación del proceso de seguimiento y evaluación debe darse de manera participativa, con todos los integrantes o protagonistas del proceso de formación. Si es así, este proceso debe pasar por las siguientes pautas:

• Fijación de los objetivos del proceso de evaluación participativa.

• Determinar las premisas estimativas. Estos son los indicadores u otros medios que nos mostraran la situación o el estado de progreso del plan de acción.

• Se debe considerar las formas de medir las premisas de conocimiento, actitudes o destrezas adquiridas o apropiadas en el proceso.

• Esquema lógico del seguimiento y la evaluación.

• Calculo del presupuesto.

El desarrollo de los procesos de Formación, Seguimiento y Evaluación es importante considerar los factores que son esenciales para la estabilidad del plan de acción después de salir los Educadores Populares de los espacios de formación, como los siguientes:

• La motivación para seguir el proceso de innovación.

...