TRABAJO POR PROYECTOS

EL TRABAJO POR PROYECTOS

El trabajo por proyectos es una propuesta metodológica que nace y se desarrolla ligada a los movimientos en favor de la enseñanza activa, centrada en el aprendiz. Esta propuesta se coloca, por tanto, en uno de los dos polos del debate entre enseñanza transmitida y enseñanza activa. A pesar del tiempo transcurrido desde su formulación, su introducción en las aulas es muy desigual, ya que en muchas de ellas siguen perviviendo prácticas didácticas ligadas a una sociedad y a una función de la escuela que poco tienen que ver con las necesidades de hoy. En el actual marco curricular, la presencia de las competencias básicas insiste, de nuevo, en la necesidad de organizar las actividades de enseñanza aprendizaje siguiendo modelos organizativos de tipo globalizador como los del trabajo por proyecto.

Nace con la necesidad de acercar la enseñanza académica a los intereses del alumnado. El método del trabajo por proyectos presenta el conocimiento con un enfoque globalizador, rompiendo los estrechos límites de la obligada compartimentación de las asignaturas. Tiene una base constructivista pues es el sujeto del aprendizaje, el alumno, el que va construyendo nuevas redes de conocimiento apoyándose en sus conocimientos previos y con ayuda del andamiaje proporcionado por un experto. Por ello, es primordial que el aprendizaje se presente como algo interesante y significativo que pueda despertar la motivación del alumno y mantener viva la actividad necesaria para llevar a cabo el aprendizaje. El trabajo por proyectos tiene una orientación social porque fomenta el trabajo en equipo, la toma de decisiones, el respeto, etc.

CARACTERISTICAS COMENUNES DE ESTE ENFOQUE:

• Aprendizaje participativo, cooperativo y en acción

 Gran motivación e implicación del alumnado

 Aprendizajes globales y de carácter transversal

 Aprendizaje de tipo conceptual, procedimental y actitudinal

 Relación con el entorno del alumnado

ETAPAS DEL PROYECTO DIDACTICO

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