Tablas De Formulas
Enviado por valeriano.olmos • 9 de Noviembre de 2014 • 316 Palabras (2 Páginas) • 191 Visitas
Fortalezas y Debilidades de mi práctica docente:
Fortalezas de mi práctica docente.
Trato de contextualizar los ejercicios que pongo en clases.
Promuevo el pensamiento crítico, reflexivo y creativo.
Promuevo la participación de los estudiantes
Incorporo nuevas formas de estrategias de aprendizaje
Debilidades de mi práctica docente.
Utilizar solo el pizarrón
No usar la tecnología en mi clase, quitando a la calculadora.
Experiencia exitosa en mi trabajo.
Hace tiempo tuve una experiencia en un grupo de sexto semestre de Refrigeración y Aire Acondicionado, en el cual fue que anduve buscando la estrategia adecuada para que el grupo pudiera entender la materia de análisis derivativo de funciones y tener los índices más bajo de reprobación. Al fin obtuve una estrategia en el cual fue que los compañeros de su grupo dieran asesoría a ellos en temas que tenían dudas, además de utilizar un programa de matemáticas para la graficar funciones
Aquí se utilizó una de las fortalezas que mencione que consiste en buscar nuevas estrategias de aprendizaje.
Análisis de los puntos anteriores con el plan de intervención del módulo 1.
De hecho coincide con el plan de intervención del módulo 1, porque ha dado resultado la utilización de esta estrategia, han bajado el índice de reprobación y cada semestre se mejora la estrategia.
Reflexión sobre coincidencias y diferencias de la actividad integradora módulo 1.
De hecho coincide en su mayoría con la actividad integradora módulo 1, en la actividad integradora se incorporó la estrategia recuperar temas que los alumnos no habían acreditado, en la actividad integradora consiste en asesorías a los alumnos que tienen problemas para entender un tema, recuperación de evidencias y exámenes a los alumnos que no los han acreditado. Todo esto con el propósito de que los alumnos puedan tener un aprendizaje significativo.
Conclusión:
El plan seguirá mejorándose conforme pasen los semestres hasta el grado de que se incorpore la tecnología en el uso de la herramienta de computadora y software, teniendo un aula especialmente para la materia de matemáticas.
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