ÁREA CURRICULAR O ARTICULACIÓN DE ÁREAS EN LA QUE SE INSERTA LA PRÁCTICA:
Enviado por natysm23 • 8 de Noviembre de 2016 • Tareas • 469 Palabras (2 Páginas) • 144 Visitas
PLAN DE CLASE
CICLO: SALA: Roja - 3 Años.
ESPACIO CURRICULAR: Campo de la Práctica Docente IV: Esporádicas
DOCENTE EN FORMACIÓN:
FECHA:
ÁREA CURRICULAR O ARTICULACIÓN DE ÁREAS EN LA QUE SE INSERTA LA PRÁCTICA:
- Matemática
CONTENIDO: Formas geométricas: reconocimiento de algunas figuras: cuadrado, círculo, triángulo y rectángulo.
PROPÓSITOS DE LA CLASE:
- Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas; creando un espacio de actividades en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto a la resolución de los problemas que se enfrentan, aprobar e intentar validar sus producciones.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS DE LA CLASE | PROPUESTA DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ LA DOCENTE EN FORMACIÓN. | SECUENCIA DE ACTIVIDADES PROPUESTA A LOS ALUMNOS EN FUNCIÓN DE LOS DESAFÍOS COGNITIVOS QUE ENFRENTARÁN. |
INICIO | Invitaré a los niños a colocarse en el piso en grupo total Invitaré a los alumnos a jugar con la alfombra de Figuras Geométricas. Consigna: - “Deberán pararse sobre en la figura y el color correspondiente”. Deberán girar la ruleta donde habrá de forma alternada figuras geométricas y sus nombres, cada niño girara la ruleta y se colocara sobre la figura que corresponde. (dependiendo de la cantidad de alumnos que concurran ese día se realizara la actividad en grupo total o dos grupos) | Los alumnos se ubicarán en grupo total. Los niños manipularán el material que la docente proporciona. Escucharán la consigna y responden a los interrogantes de la docente. Reconocerán figuras geométricas. |
DESARROLLO | Observaré el desarrollo del juego, las decisiones que toman los niños; y cada vez que salga una figura en la rueda entre todos averiguaremos como se llama. Si sale el nombre lo dire y preguntare si saben cual es. | Reconocerán figuras geométricas, comparan decisiones. Observarán características antes de seleccionar la figura. |
CIERRE | Realizaré una puesta en común con el grupo total sobre la actividad realizada y sobre las dificultades que surgieron ¿que aprendimos hoy? ¿Cómo reconocieron las figuras? ¿Cómo hicieron para pararse o poner la mano en la figura correcta, qué tuvieron en cuenta? ¿Sino reconocían las figuras podrían haber jugado? Realizaremos en cartulina un registro dictado por los alumnos a la docente. | Los niños responderán interrogantes. Compararán producciones. Comentan modos de resolución. |
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