Actividad: la formacion deportiva básica

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO REGIONAL DE ESTUDIOS PAPANTLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

EXPERIENCIA FORMATIVA: CULTURA FÍSICA Y CORPOREIDAD II

MEDIDADOR PEDAGÓGICO: JUAN ALBERTO CHEPE HERNÁNDEZ

ACTIVIDAD: LA FORMACION DEPORTIVA BÁSICA

APRENDIENTE: JENNIFER VÁZQUEZ GARCÍA

SEMESTRE 7

GRUPO 4

PAPANTLA DE OLARTE, VER, A 14 DE MARZO DEL  2023

 INCLUSIÓN EDUCATIVA- NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Es la que atiende a las necesidades educativas especiales, este proceso pretende garantizar el derecho igualitario de todos los estudiantes a una educación de calidad, con especial atención a los más excluidos.

Por ejemplo:

• Trastorno de aprendizaje
• Dificultades especiales
• Dificultades físicas
• Discapacidad cognitiva
• Trastorno TGD
• Dificultades sociales
• Discapacidad motriz
• Discapacidad visual y auditiva

El desarrollo de escuelas inclusivas, que acojan a todos los alumnos sin discriminación alguna y faciliten su plena participación, desarrollo y aprendizaje, es una poderosa herramienta para mejorar la calidad de la educación y avanzar hacia una sociedad más justa.

Las principales acciones realizadas para lograr este objetivo son:

• Implica una transformación de la cultura de las escuelas
• Igualdad de oportunidades
• Promover la integración en actividades físicas
• Adaptar a crear nuevas actividades
• Promover nuevas formas de enseñanza.

¿Qué es la capacidad intelectual?

La discapacidad intelectual es cuando una persona no tiene la capacidad de aprender al nivel esperado y funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los niños, el grado de discapacidad intelectual varía ampliamente, desde problemas muy leves hasta problemas muy graves.

Se caracteriza por:

• Aparecer antes de los 18 años.
• Presentar alteraciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta
• Se dan dificultades en el desarrollo cognitivo, en el lenguaje y la comunicación.

Causada por:

• Anomalías cromosómicas
• Traumatismo antes o después del nacimiento
• Factores físicos, químicos o ambientales.

Discapacidad visual y auditiva

Se define como una discapacidad que incluye la pérdida combinada de la visión y la audición, según el nivel, la extensión y el impedimento que afecta a cada individuo.

Los alumnos con discapacidad sensorial incluyen alumno con baja visión y ceguera y alumnos con pérdida auditiva y seriedad.

La inclusión de estudiantes con discapacidad generó cambios en la organización escolar, lo que impulsó ajustes curriculares, la implementación de métodos de enseñanza más flexibles y prácticos, y la contratación de maestros expertos en educación especial.

Requieren de:

Ayuda técnica para mejorar su potencial de aprendizaje

Requieren de contacto e interacción cotidiana con sus compañeros y adultos.

Discapacidad motriz

Se define como la dificultad que experimentan algunas personas para participar en las actividades de la vida diaria como resultado de la interacción entre dificultades específicas para manipular objetos o ingresar a diferentes espacios.

Por tanto, los menores con este tipo de discapacidad se enfrentan a ciertas complicaciones a la hora de participar en las actividades cotidianas.

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