Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación

P l a n e a c i ó n d i d á c t i c a

Español

Sesión 1-C11

Trimestre:

Noviembre-Marzo

Fecha de aplicación:

Martes

Práctica social:

Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación.

Ámbito:

Literatura.  

Aprendizaje esperado:

Redacta párrafos usando primera y tercera persona.

Propósito:

Que los alumnos identifiquen que para redactar se puede emplear la primera persona o la tercera persona.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

1 de 3

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

69

Inicio:

-Trabajar la página 69 del libro de texto.

-Leer el apartado “Fichero del saber”.

-Comentar sobre el recurso de la descripción para generar emociones en diversas situaciones.

Desarrollo:

-Observar la forma en que están redactados los parrados de la página 69.

-Comparar los dos párrafos e identificar las diferencias.

-Explicar que para narrar un cuento se puede emplear la primera o tercera persona.

-Realizar un ejemplo para aplicar lo aprendido.

Cierre:

-Realizar el anexo “El narrador”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos:

Evidencias de aprendizaje:

Evaluación:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

-Anexo.

Indicadores:

-Identifica las diferencias entre la primera y segunda persona al escribir.    

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables:

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones:

P l a n e a c i ó n d i d á c t i c a

Español

Sesión 2-C11

Trimestre:

Noviembre-Marzo

Fecha de aplicación:

Miércoles

Práctica social:

Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación.

Ámbito:

Literatura.  

Aprendizaje esperado:

Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.

Propósito:

Que los alumnos identifiquen diversos recursos descriptivos para escribir narraciones.

Organización:

Grupal

Tiempo:

40 min

Sesión:

2 de 3

Secuencia de actividades:

Estrategia:

Aprendizaje guiado

Pág. libro:

70-71

Inicio:

-Trabajar la página 70-71 del libro de texto.

-Explicar a los alumnos que en una narración se pueden empelar recursos como la metáfora o el símil.

-Explicar cada recurso y ejemplificar.

Desarrollo:

-Analizar los textos de la página 70 del libro.

-Identificar cada texto y el recurso que se utiliza.

-Comentar qué significan las expresiones que se emplean en cada texto.

-Pedir a los alumnos que completen en el cuento la descripción de situaciones y personajes con el empleo de estos recursos.

-Escribir el cuento, considerar los elementos mencionados en la página 71.

Cierre:

-Realizar el anexo “Los recursos descriptivos”.

-Compartir lo realizado en el anexo.

Recursos didácticos:

Evidencias de aprendizaje:

Evaluación:

-Libro de texto.

-Láminas de apoyo.

-Fichas de trabajo.

-Anexo.

Indicadores:

-Identifica recursos descriptivos.    

Técnica/Instrumento:

-Desempeño/Cuaderno.

Ajustes razonables:

-Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.

Observaciones: