La lengua en uso

[pic 1]

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía.

Catedra: Seminario de Psicosocio-lingüística

Equipo de catedra:

• Prof. Mónica Musci.
• Esp. Natalia Mollenhauer.

Trabajo practico N°4: La lengua en uso.

Alumna: Rodríguez Cristina Paola.

DNI: 31838322

Año: 2023

La Sociolingüística y sus aportes como herramientas para el psicopedagogo

La psicopedagogía tiene como objeto de estudio al sujeto en situación de aprendizaje, un sujeto social en constante desarrollo. Por su parte, la Sociolingüística se encargará de estudiar el lenguaje y sus usos, cómo el lenguaje es sumamente importante para el desarrollo del hombre como un ser social. “El postulado de que algunas diferencias (variaciones) en el uso del lenguaje podrán explicarse o entenderse vinculándolas con variables sociales o extralingüísticas, es el primer gran aporte de la teoría de Labov, e implica que el lingüista deberá estar observando no sólo lo dicho, sino al hablante con sus características sociales e históricas y al contexto de emisión…” (García, P. y Szretter Noste, M., (2010). Pág. 124)

El lenguaje es de suma importancia en el proceso de aprendizaje ya que es un organizador fundamental para que el hombre pueda devenir social. Entender y trabajar en cómo el niño lo desarrolla, cómo lo aprende y cómo este influye o no en su desarrollo dentro de un contexto escolar, son parte de la labor del psicopedagogo. El aporte de la sociolingüística le permitirá comprender entre otras cosas, cómo “Una mala interpretación, por ejemplo, de una variación dialectal en el habla de un chico, puede llevar a una evaluación y a una práctica que, en lugar de facilitar su acceso al conocimiento, le restrinja el camino.” (García, P. y Szretter Noste, M., (2010). Pág. 122)

El lenguaje como herramienta de socialización y aprendizaje, permite al niño poder avanzar en su trayectoria educativa, si este se ve interrumpido y/o afectado puede hacer que el niño no logre aprender como debería. Michael Stubbs (1987) argumenta que la escuela es uno de los contextos lingüísticos más influyentes en la vida de un sujeto en situación de aprendizaje. En este entorno el niño se enfrenta diariamente al lenguaje, ya sea a través de la lengua hablada de un profesor, los libros, etc. Si este niño tiene problemas para comunicarse, ya sea para poder interpretar lo que el docente le dice, para poder comprender lo que esta leyendo, o incluso para poder expresarse con el maestro y con su pares, se le dificultara avanzar. En este caso, la Sociolingüística le aporta a la Psicopedagogía conceptos como competencia comunicativa, que es la capacidad de usar la lengua de forma adecuada y efectiva, nociones como el registro que según Halliday (2013) refieren a que la lengua que hablamos o escribimos va a variar dependiendo de la situación, “La noción de registro constituye así una forma de predicción: dado que conocemos la situación, el contexto social de utilización del lenguaje, podemos predecir mucho respecto del lenguaje que se producirá…” (Halliday, M., (2013) Pág. 47)

Existen otras posturas que discutirán el tema del lenguaje en el ser humano, reduciéndolo a algo netamente biológico y dejando en segundo plano lo social, como la del innatismo que sostiene que cada sujeto posee una dotación genética que influye decisivamente en el aprendizaje del lenguaje. dejando en segundo plano a lo social. Pinker (1999) postula que el lenguaje es una habilidad que se desarrolla de forma espontánea en el niño, sin esfuerzo consciente o instrucción formal, es cualitativamente igual en todos los individuos, y no es un artefacto cultural. Sin embargo, este punto de vista es insuficiente para poder abordar cómo el lenguaje influye en el desarrollo de un niño en un contexto escolar y por consiguiente cómo este puede permitir o no el avance educativo del sujeto. Lo social es de suma importancia para poder ocuparse del lenguaje, “… el individuo, considerado como alguien capaz de hablar y entender, de leer y escribir, como alguien que posee una “lengua materna”, debe ser considerado desde una perspectiva social.” (Halliday, M., (2013) Pág. 24)

...