Conocimiento Y Uso De La Lengua
Enviado por elvaquera • 7 de Julio de 2013 • 1.403 Palabras (6 Páginas) • 381 Visitas
CONOCIMIENTO Y USO DE LA LENGUA.
La concepción de la lengua que tenemos a finales del siglo xx difiere mucho de la que hemos tenido durante el resto del siglo. A partir de los años 60 y a las aportaciones de varias disciplinas como; la filosofía del lenguaje, la sociolingüística, la didáctica de las segunda lengua y más moderna la lingüística del texto han desarrollado una visión funcionalista y comunicativa, pero también la lengua se había considerado como materia de conocimiento, de contenidos que había que analizar, memorizar y aprender; la fonética, la ortografía, la morfosintaxis y el léxico de la lengua.
Una palabra clave de conocimientos era la gramática, saber lengua es tener conocimientos cognitivos de este tipo en definitiva, entienden la lengua como una forma de acción o de actividad que se realiza con una finalidad concreta. Cada acción lingüística mediante la cual conseguimos algunos de estos objetivos es un acto de habla y consiste en la codificación o descodificación de un mensaje oral o escrito. El uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el objetivo real de aprendizaje.
KNOWLEDGE AND USE OF THE LANGUAGE.
The conception of the language that we have at the end of the 20th century very different from which we have had for the rest of the century. During the 1960s and contributions from various disciplines such as; the philosophy of language, sociolinguistics, the teaching of the second language and most modern text Linguistics have developed a vision functionalist and communicative, but also the language had been considered as knowledge, of content that was necessary to analyze, memorize and learn; Phonics, spelling, morphosyntax and the lexicon of the language.
A key word of knowledge was the grammar, know language is to have cognitive knowledge of this type in short, they understand the language as a way of action or activity that is performed with a specific purpose. Each linguistic action by which we achieve some of these goals is a speech act and consists of the encoding or decoding of an oral or written message. Use and communication are the authentic meaning of the language and the real objective of learning.
CONOCIMIENTO Y USO DE LA LENGUA.
La concepción de la lengua que tenemos a finales del siglo xx difiere mucho de la que hemos tenido durante el resto del siglo. A partir de los años 60 y a las aportaciones de varias disciplinas como; la filosofía del lenguaje, la sociolingüística, la didáctica de las segunda lengua y más moderna la lingüística del texto han desarrollado una visión funcionalista y comunicativa, pero también la lengua se había considerado como materia de conocimiento, de contenidos que había que analizar, memorizar y aprender; la fonética, la ortografía, la morfosintaxis y el léxico de la lengua.
Una palabra clave de conocimientos era la gramática, saber lengua es tener conocimientos cognitivos de este tipo en definitiva, entienden la lengua como una forma de acción o de actividad que se realiza con una finalidad concreta. Cada acción lingüística mediante la cual conseguimos algunos de estos objetivos es un acto de habla y consiste en la codificación o descodificación de un mensaje oral o escrito. El uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el objetivo real de aprendizaje.
KNOWLEDGE AND USE OF THE LANGUAGE.
The conception of the language that we have at the end of the 20th century very different from which we have had for the rest of the century. During the 1960s and contributions from various disciplines such as; the philosophy of language, sociolinguistics, the teaching of the second language and most modern text Linguistics have developed a vision functionalist and communicative, but also the language had been considered as knowledge, of content that was necessary to analyze, memorize and learn; Phonics, spelling, morphosyntax and the lexicon of the language.
A key word of knowledge was the grammar, know language is to have cognitive knowledge of this type in short, they understand the language as a way of action or activity that is performed with a specific purpose. Each linguistic action by which we achieve some of these goals is a speech act and consists of the encoding or decoding of an oral or written message. Use and communication are the authentic meaning of the language and the real objective of learning.
COMPETENCIA LINGUISTICA, COMUNICATIVA Y PRAGMATICA.
Otros conceptos importantes son la enseñanza-aprendizaje de lenguas son los de competencias lingüística, competencia comunicativa y competencia pragmática, según el primer concepto se enmarca en el contexto de la lingüística generativo-transformacional de Noam Chomsky 1957 la competencia engloba, pues, la fonología, la morfología, la sintaxis y el léxico, o sea el conjunto de la gramática. Además competencia se opone a actuación lingüística, que es la ejecución efectiva de la competencia en una situación concreta. Competencia y actuación forman una pareja de conceptos paralelos a los de lengua y habla del estructuralista f. Saussure.
La competencia comunicativa es la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada día y la pragmática es la rama de la semiótica y de la lingüística que se encarga de estudiar todo aquellos conocimientos y habilidades que hacen posible el uso de la lengua. Analiza los signos verbales como; las situaciones, las presuposiciones, etc. La competencia pragmática es el conjunto de estos conocimientos no lingüísticos que tiene interiorizados un usuario ideal.
LINGUISTIC, COMMUNICATIVE COMPETENCE AND PRAGMATIC.
Other important concepts are the teaching and learning of languages are powers linguistic, communicative competence and competence, pragmatic, as the first concept is framed in the context of generativo-transformacional linguistics of Noam Chomsky 1957 competition encompasses, therefore, phonology, morphology, syntax, and lexicon, i.e. the set of grammar. In addition competition is opposed to linguistic action, which is the effective implementation of competition in a particular situation. Competition and performance are a pair of parallel
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