Actividad colaborativa UDI

ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Titulo:

Leo, juego, comprendo y aprendo, estrategias para mejorar la comprensión lectora apoyadas en el uso de recursos educativos digitales.

Estándar

DBA

Temporalización

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias experiencias.

Analiza algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, espacios y acciones.

Comprende el contenido global de un mensaje oral atendiendo a elementos verbales y no verbales.

Predice y analiza los contenidos y estructuras de diferentes textos a partir de sus conocimientos previos.

Expresa sus ideas atendiendo a las características de la situación comunicativa (interlocutores, intenciones y contextos).

Produce diferentes tipos de texto para atender a un propósito comunicativo particular.

5 semanas

(2 horas por semana cada grado)

SESIÓN 1

Técnica de lectura cronometrada

ESTRATEGIA 1

Objetivos de aprendizaje

Momentos

Evidencia

Conocer la habilidad del estudiante para pronunciar palabras en diferentes textos en un determinado lapso de tiempo.

Exploración:

• Socialización para el uso adecuado del recurso educativo digital Árbolabc.com
• Se realizan algunas recomendaciones para el cuidado de los dispositivos móviles.
• Proyección de una lectura inicial para entrar en contexto con la actividad.

• Utilización de dispositivos móviles.
• Uso del software educativo Mundo primaria.
• Lectura inicial cronometrada.

Estructuración:

• Se da un tiempo para que los estudiantes realicen la lectura mental del cuento seleccionado, en el recurso educativo digital mundo primaria.
• Se desarrolla a la técnica del cronometro para mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
• Se ejecuta el juego online del texto Tristán quería ser pirata, socializando cada una de las preguntas.

• ¿Qué encontró Tristán dentro de un cajón de la cómoda de sus padres?
• ¿Qué crees que siente Tristán por su abuelito?
• Coloca en su lugar correspondiente estas afirmaciones sobre TRISTÁN, según sean verdaderas o falsas.
• ¿Cuántas monedas de chocolate había en el cofre que Tristán encontró?

• Tiempo de lectura por estudiante.
• Respuesta acertadas al cuestionario online.

Transferencia:

• Compartir la enseñanza que deja la lectura.
• Mencionar los personajes principales y secundarios.

• Socialización de experiencias  generadas a través de la lectura.

Uso de las TIC

Evaluación

Recursos

• Empleo de dispositivos móviles (tablets)
• Uso del recurso educativo digital Mundo Primaria.
• Recursos audiovisuales.

• Se evaluará la adecuada pronunciación de las palabras a través de la técnica del cronometro registrando los tiempos para cada estudiante.

• Texto Tristán quería ser pirata.
• Software educativo mundo primaria.
• Recursos audiovisuales.
• Tablets.

Actividades propias del docente

El docente será guía para el desarrollo de cada una de las actividades, a su vez que llevará el tiempo de lectura de cada uno de los participantes.

SESIÓN 2

Lecturas Infantiles con Preguntas

ESTRATEGIA 2

Objetivos de aprendizaje

Momentos

Evidencia

Exploración

• Socialización de la actividad.
• Recomendaciones para el uso adecuado de las herramientas tecnológicas.

• Utilización de dispositivos móviles.
• Uso del recurso educativo digital el bosque de las fantasías.

Estructuración

• Leer el texto, las veces que necesario para retener mejor la información.
• Desarrollar el test online de la lectura realizada.

¿Qué desayuna Alejandro cada mañana?

¿Qué medio de transporte utiliza?

¿Quién acompaña a Alejandro al colegio?

¿Qué es la puntualidad según los padres de Alejandro?

¿Qué le recuerda su madre antes de irse?

• Lectura en voz alta.
• Respuestas acertadas al cuestionario.
• Socialización de respuestas.

Transferencia

• Hacer un dibujo de la lectura.
• Realizar la socialización del dibujo realizado teniendo en cuenta una secuencia lógica de tiempo y lugar. 

• Exposición de dibujos.

Uso de las TIC

Evaluación

Recursos

• Empleo de dispositivos móviles (tablets)
• Uso del recurso educativo el bosque de las fantasías.
• Recursos audiovisuales.

• Fluidez y vocabulario de la lectura.
• Comprensión del texto.
• Exponer las ideas relevantes o secuencias del texto por medio de un dibujo.

• Ejercicio 1 de comprensión lectora.
• Software educativo el mundo de las fantasías.
• Recursos audiovisuales.
• Tablets.

Actividades propias del docente

El docente será guía para el desarrollo de cada una de las actividades, a su vez que llevará el tiempo de lectura de cada uno de los participantes.